Competencias
Páginas: 3 (641 palabras)
Publicado: 9 de mayo de 2011
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|Grupo: 053 | Módulo 1 |Unidad: 1 |Actividad No. 3 |Sede: Prepa. 22 |
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|Fecha de Entrega (Día-Mes-Año) ||
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|Docente-Estudiante ||
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|Integrantes del equipo ||
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Actividad 3: Profundizar la informaciónsobre los retos, antecedentes y necesidades de la RIEMS en equipos colaborativos por regiones.
Propósito: El profesor- estudiante reorganiza y amplía la información con la que cuenta acerca de losretos, antecedentes y necesidades de sus propios contextos, y reflexiona sobre su papel ante los actuales desafíos.
Desarrollo de la Actividad:
[pic]
EN EL CONTEXTO DE LA PREPARATORIA No.22Conclusiones grupales:
Al momento de compartir el esquema o mapa conceptual elaborado por todos los equipos, fue significativo por que era nuestro primer acercamiento a lo que significaba la Reformade Educación Media Superior, es en este momento donde nos percatamos en mi equipo no estamos tan alejados de lo que pretende la RIEMS y a la vez nos nutrimos de las experiencias vividas por una...
|Grupo: 053 | Módulo 1 |Unidad: 1 |Actividad No. 3 |Sede: Prepa. 22 |
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|Fecha de Entrega (Día-Mes-Año) ||
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|Docente-Estudiante ||
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|Integrantes del equipo ||
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Actividad 3: Profundizar la informaciónsobre los retos, antecedentes y necesidades de la RIEMS en equipos colaborativos por regiones.
Propósito: El profesor- estudiante reorganiza y amplía la información con la que cuenta acerca de losretos, antecedentes y necesidades de sus propios contextos, y reflexiona sobre su papel ante los actuales desafíos.
Desarrollo de la Actividad:
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EN EL CONTEXTO DE LA PREPARATORIA No.22Conclusiones grupales:
Al momento de compartir el esquema o mapa conceptual elaborado por todos los equipos, fue significativo por que era nuestro primer acercamiento a lo que significaba la Reformade Educación Media Superior, es en este momento donde nos percatamos en mi equipo no estamos tan alejados de lo que pretende la RIEMS y a la vez nos nutrimos de las experiencias vividas por una...
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