Competencias
Páginas: 3 (642 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2013
ACTIVIDAD 15.- ROL DOCENTE EN EL CONTEXTO DE LA EVALUACION POR COMPETENCIAS
¿Cuál es el rol docente en la evaluación por competencias?
De acuerdo al enfoque por competencias la evaluación formaparte del mismo proceso enseñanza-aprendizaje, de aquí que será abordada en cada etapa de las actividades docentes. Los autores referidos nos especifican bien claro que de la evaluación parte todoel proceso de aprendizaje por lo que nuestro rol es horizontal porque además de ser facilitadores de valorar el logro de competencias, nosotros también desarrollamos nuestras propias competencias, lasretroalimentamos y mejoramos. Nuestro papel es muy amplio en la evaluación por competencias, aparte de realizar la planeación, selección de criterios, instrumentos y evidencias siempre seremosmediadores en los procesos de construcción de aprendizajes entre los alumnos, ya no seremos los dirigentes al contrario lo haremos de manera colectiva a la mano de nuestros alumnos.
¿Cuáles son lasacciones que hay que llevar a cabo para realizar esta función?
De acuerdo a Evolio de Cols e Iacolutti, el primer paso:
La Programación de la Evaluación que contempla:
Definir los propósitosExplicitar el objeto de evaluación
Explicitar los criterios
Describir la información que se necesitará
Decidir cuándo, y cómo se obtendrá la información
Diseñar los instrumentos
La recolección dedatos
Formulación de juicios y toma de decisiones
O también lo que propone Echeverría para elaborar el Plan de Evaluación:
1. Establecer claramente las finalidades de la evaluación
2.Determinar la actuación individual o colectiva de los estudiantes
3. Determinar las áreas a evaluar, ya sea individual o colectiva
4. Identificar las prácticas profesionales
5. Establecer loprocedimientos e instrumentos
MacDonald señala una serie de pasos para desarrollar las estrategias de evaluación:
Agrupar los elementos de competencia y los criterios de desempeño
Analizar los métodos de...
¿Cuál es el rol docente en la evaluación por competencias?
De acuerdo al enfoque por competencias la evaluación formaparte del mismo proceso enseñanza-aprendizaje, de aquí que será abordada en cada etapa de las actividades docentes. Los autores referidos nos especifican bien claro que de la evaluación parte todoel proceso de aprendizaje por lo que nuestro rol es horizontal porque además de ser facilitadores de valorar el logro de competencias, nosotros también desarrollamos nuestras propias competencias, lasretroalimentamos y mejoramos. Nuestro papel es muy amplio en la evaluación por competencias, aparte de realizar la planeación, selección de criterios, instrumentos y evidencias siempre seremosmediadores en los procesos de construcción de aprendizajes entre los alumnos, ya no seremos los dirigentes al contrario lo haremos de manera colectiva a la mano de nuestros alumnos.
¿Cuáles son lasacciones que hay que llevar a cabo para realizar esta función?
De acuerdo a Evolio de Cols e Iacolutti, el primer paso:
La Programación de la Evaluación que contempla:
Definir los propósitosExplicitar el objeto de evaluación
Explicitar los criterios
Describir la información que se necesitará
Decidir cuándo, y cómo se obtendrá la información
Diseñar los instrumentos
La recolección dedatos
Formulación de juicios y toma de decisiones
O también lo que propone Echeverría para elaborar el Plan de Evaluación:
1. Establecer claramente las finalidades de la evaluación
2.Determinar la actuación individual o colectiva de los estudiantes
3. Determinar las áreas a evaluar, ya sea individual o colectiva
4. Identificar las prácticas profesionales
5. Establecer loprocedimientos e instrumentos
MacDonald señala una serie de pasos para desarrollar las estrategias de evaluación:
Agrupar los elementos de competencia y los criterios de desempeño
Analizar los métodos de...
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