competencias

TEMA: enfermedad laboral
CAMPO: organizacional
PREGUNTA: ¿El concepto de competencia puede ser un indicador de estrés laboral?
PRIMERA VARIABLE: COMPETENCIA.
JUSTIFICACION:
La realización de este trabajo es permitir identificar por medio de las diversas definiciones del concepto de competencia, que tanto se están viendo afectada la salud física y emocional de los individuos a la hora deocupar un cargo en una empresa e identificando si un empleado competente tiene menos posibilidades de sufrir alguna enfermedad.

MARCO CONCEPTUAL.
En el artículo de TEJADA ZABALETA (DESARROLLO Y FORMACION DE COMPETENCIAS: UN ACERCAMIENTO DESDE LA COMPLEJIDAD P 41, las exigencias de nuevas formas de actuación personal, grupal, colectiva, organizacional y social, que implican el desarrollode competencias y estrategias de adaptaciones y readaptaciones constantes a las condiciones cambiantes del medio, el manejo de procesos autónomos y autorregulados, las nuevas formas de relaciones para lograr procesos productivos grupales y colectivos, etc., constituyen los retos de la modernidad y debemos responder ante ellos).
hace referencia de la actualidad que viven las organizaciones enrelación a la contratación del personal por competencias, debiéndose a los numerosos cambios que se ven en entorno tanto internos como externos de la organización, generando en los trabajadores una facilidad para adaptarse y readaptarse en sus puestos de trabajo.
“el concepto de competencias debe ser definido como un complejo total e integral, en contraposición a las miradas dualistas,mecanicistas, reduccionistas y fragmentarias que aún son dominantes en los estudios sobre competencias” (Tejada, 2006a).
El significado de competencias debe ser visto desde un punto en donde todas la partes deben de ser unificadas para poder que se dé el concepto, la definición o la acción de competencia, no se debe fragmentar.
"Para el caso de las competencias, el problema es el mismo.
Lasconcepciones que subyacen al concepto competencia, están matizadas por los paradigmas dominantes señalados. De allí, que podemos encontrar dos posiciones polares que se aferran al reduccionismo, al mecanicismo y al dualismo.
En un extremo y más cercano al campo de la educación, el concepto dominante se centra en las competencias cognitivas, prácticamente reduciendo la problemática de las competencias a sucarácter de determinación cognitiva e internalista. En el otro extremo, se reducen las competencias a una conceptualización mecánica, fragmentaria y lineal dentro de las llamadas competencias laborales" (Tejada, 2006 P 42).

La importancia parte de no limitar las competencias desde una mirada cognitiva, haciendo énfasis en la parte educativa o una mirada laboral, también parte desde lasimportancias de ser competentes en lo cotidiano, tener capacidades de enfrentar situaciones contraproducentes que se nos puedan presentar.

Hay que reconocer el desafío de intentar una mirada tan compleja, pero parece que es por lo menos la forma más acertada de enfrentar el concepto de las competencias que vaya más allá de lo cognitivo o lo laboral y que se centre en la comprensión del ser competentecomo una forma de vivir, de allí que parecería más conveniente el concepto de formar competencias para la vida. (Tejada, 2006 P 42).

LAS COMPETENCIAS DESDE UNA PERSPECTIVA ESTRUCTURAL

Tiene sus raíces en una de las esencias de la constitución de la identidad y la individualidad. “Se podría señalar que la competencia es una dimensión que forma parte de un conjunto integrado de elementos queconstituyen la individualidad e identidad de la persona” (Tejada, 2006 P42).

En este parte ya se habla de la importancia de la creación de la identidad de la persona, su forma de manifestarse en los diferentes entornos y situaciones, la forma de ser, de pensar y de llevar las condiciones de la vida diaria.

Ribes (1990), plantea tres dimensiones con carácter disposiciones y que “se...