Competencias
Páginas: 4 (864 palabras)
Publicado: 27 de julio de 2011
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES
MODULO I
UNIDAD I
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR, UNA ESTRATEGIA INCLUYENTE QUE FAVORECE AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO EN MEXICOActividad 7: Introducción al Marco Curricular Común (MCC).
Sesión 2
Junio 2011
El análisis del Marco Curricular se realizo por medio de equipos colaborativos en los cuales en primera instancianuestro equipo lo que hizo fue:
1. Una lectura individual acerca del MCC
2. Respondimos en forma individual las tres preguntas que nos conducen a conocer el MCC
a) Que se entiende por MCC
b)Cuáles son los elementos que integran al MCC
c) Para que se establece un MCC en la Educación Media Superior
3. Realizamos una retroalimentación acerca de cada pregunta llegando a la conclusiónsiguiente:
Que se entiende por Marco Curricular Común
Es la homologación de aptitudes, habilidades, conocimientos y actitudes generales que la RIEMS busca para unificar criterios en cuanto a lacreación de un perfil del egresado, otorgándoles el nombre de competencias. De igual manera se ve enriquecido por las competencias adicionales que cada institución proponga de acuerdo al contexto y formaciónque se esté impartiendo en las escuelas (Bachillerato General, Tecnológico o Capacitación para el trabajo) ya que se desea que los Planes y Programas de Estudio estén vinculados al campo laboral yexpectativas de los egresados en cada región para generar en ellos un sentido de pertenencia que ayude a evitar la deserción escolar a este nivel.
Cuáles son los elementos que integran al MCC
• Eldesempeño terminal, se relaciona con la creación del perfil del egresado manejado por los sistemas y subsistemas de la EMS y que se debe enfocar a la formación científica y humanística del estudiante.• Competencias, las cuales se dividen en tres: competencias genéricas, aquellas que todas las instituciones de nivel medio superior deben de proporcionar a sus estudiantes y que son las que les...
MODULO I
UNIDAD I
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR, UNA ESTRATEGIA INCLUYENTE QUE FAVORECE AL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO EN MEXICOActividad 7: Introducción al Marco Curricular Común (MCC).
Sesión 2
Junio 2011
El análisis del Marco Curricular se realizo por medio de equipos colaborativos en los cuales en primera instancianuestro equipo lo que hizo fue:
1. Una lectura individual acerca del MCC
2. Respondimos en forma individual las tres preguntas que nos conducen a conocer el MCC
a) Que se entiende por MCC
b)Cuáles son los elementos que integran al MCC
c) Para que se establece un MCC en la Educación Media Superior
3. Realizamos una retroalimentación acerca de cada pregunta llegando a la conclusiónsiguiente:
Que se entiende por Marco Curricular Común
Es la homologación de aptitudes, habilidades, conocimientos y actitudes generales que la RIEMS busca para unificar criterios en cuanto a lacreación de un perfil del egresado, otorgándoles el nombre de competencias. De igual manera se ve enriquecido por las competencias adicionales que cada institución proponga de acuerdo al contexto y formaciónque se esté impartiendo en las escuelas (Bachillerato General, Tecnológico o Capacitación para el trabajo) ya que se desea que los Planes y Programas de Estudio estén vinculados al campo laboral yexpectativas de los egresados en cada región para generar en ellos un sentido de pertenencia que ayude a evitar la deserción escolar a este nivel.
Cuáles son los elementos que integran al MCC
• Eldesempeño terminal, se relaciona con la creación del perfil del egresado manejado por los sistemas y subsistemas de la EMS y que se debe enfocar a la formación científica y humanística del estudiante.• Competencias, las cuales se dividen en tres: competencias genéricas, aquellas que todas las instituciones de nivel medio superior deben de proporcionar a sus estudiantes y que son las que les...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.