competencias.

PRIMER PARCIAL
TEMA 1
COMPETENCIA 1: Saber apreciar las características de la Psicología de la Educación como ciencia puente entre la psicología y la educación.

TEORÍA.
La Psicología de la Educación es: una disciplina puente entre la psicología y la educación.
La Psicología de la Educación aportará: información, asesoramiento, investigación y formación en la medida que este tema lo hayantratado con anterioridad en situaciones educativas. Por lo tanto, sabrán cómo afrontarlo aportando ideas a nuestro proyecto; en mi caso sería la “el ejemplo del examen”.
OBJETIVOS:
1) Aportar un análisis psicológico de diversas situaciones (evaluación).
2) Proponer planes de acción que respondan a los análisis realizados (intervención).

PRÁCTICA.
En este ejemplo del examen lo convenientesería haber preguntado al psicólogo de la educación sobre este tema a tratar porque ya hay estudios realizados con anterioridad y nos puede dar las pautas correctas de intervención en el aula.

COMPETENCIA 2: Reconocer las características principales de la Psicología de la Educación: sus dimensiones, objeto y contenidos.

TEORÍA.
DIMENSIONES:
Dimensión teórica o explicativa: Incluye losconocimientos que la Psicología de la Educación que posee sobre los aspectos psicológicos de los fenómenos educativos (leyes, principios, modelos, etc.).
Dimensión proyectiva o tecnológica: Conjunto de conocimientos sobre la planificación y el diseño de los procesos educativos (actividades educativas, procedimientos de evaluación, etc.).
Dimensión práctica: Saber intervenir adecuadamente en laresolución de problemas que van surgiendo en los procesos educativos (la intervención).

OBJETO: La finalidad de la Psicología de la Educación es estudiar los procesos de cambio que se producen en las personas como consecuencia de su participación en actividades educativas.

CONTENIDOS:
1) Aportaciones teóricas y prácticas que constituyen el fundamento básico de esta disciplina.
2) Debido a lasdiferentes situaciones que se dan en el aula, así como sus peculiaridades (entorno familiar, laboral, etc.) que se pueden abordar en la propia aula. En el ámbito escolar se clasifican en:

Factores intrapersonales.
Factores externos del contexto.
Factores cognitivos.
Factores socio-afectivos.

PRÁCTICA.
 Dimensión teórica o explicativa: El profesor le pide al psicólogo de la educaciónestudios y teorías anteriormente estudiados en el tema “ejemplo del examen” para poder resolver o intervenir los problemas surgidos en el aula.
 Dimensión proyectiva o tecnológica: Son las actividades concretas que te da el psicólogo de la educación para intervenir en el aula.
 Dimensión práctica: A través de estas actividades dadas antes, poder resolver los problemas que te van surgiendo durantelas prácticas en el aula.

COMPETENCIA 3: Distinguir en qué espacios profesionales y de investigación se pueden colaborar con psicólogos educativos.

TEORÍA.
A. Relacionados con las prácticas educativas escolares:

Elaboración de materiales didácticos y curriculares.
Formación del profesorado.
Evaluación de programas, centros y materiales educativos.

B. Relacionados con otros tipos deprácticas educativas:

Programas educativos y recreativos.
Televisión educativa y programas educativos multimedia.
Campañas y programas educativos en medios de comunicación.

C. Relacionados con la psicología y la psicopedagogía clínica infantil:

Centros de salud mental, hospitales, servicios de atención precoz, etc.
Centros de diagnostico y tratamiento de dificultades de aprendizaje.PRÁCTICA.
Deberemos elegir una de cada apartado y que esté relacionada con el “ejemplo del examen”, un ejemplo de nuestro proyecto de la empatía sería: Realizar un partido de cualquier deporte colectivo entre los niños de un reformatorio y los del colegio, todos ellos mezclados entre sí para fomentar la empatía y cooperación con los demás.


COMPETENCIA 4: Diferencias entre Psicología de la...