Competencias
Páginas: 2 (302 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2011
LENGUAJE ESCRITO
LOS NIÑOS SABEN QUE LAS GRÁFICAS DICEN ALGO Y QUE TIENEN UN SIGNIFICADO
SON CAPACES DE INTERPRETAR LAS IMÁGENES QUE ACOMPAÑAN A LOS TEXTOS
INTENTAN LEER YESCRIBIR A PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE TIENEN DEL SISTEMA DE ESCRITURA
REFLEJAN SU CAPACIDAD PARA ELABORAR EXPLICACIONES A PARTIR DE LO QUE ¨LEEN¨ Y LO QUE CREEN QUE CONTIENEEL TEXTO
EL ACTO DE ESCRIBIR ES UN ACTO REFLEXIVO, DE ORGANIZACIÓN, PRODUCCIÓN Y REPRESENTACIÓN DE IDEAS
LOS NIÑOS SABEN QUE LAS GRÁFICAS DICEN ALGO Y QUE TIENEN UN SIGNIFICADO
SONCAPACES DE INTERPRETAR LAS IMÁGENES QUE ACOMPAÑAN A LOS TEXTOS
INTENTAN LEER Y ESCRIBIR A PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE TIENEN DEL SISTEMA DE ESCRITURA
REFLEJAN SUCAPACIDAD PARA ELABORAR EXPLICACIONES A PARTIR DE LO QUE ¨LEEN¨ Y LO QUE CREEN QUE CONTIENE EL TEXTO
EL ACTO DE ESCRIBIR ES UN ACTO REFLEXIVO, DE ORGANIZACIÓN, PRODUCCIÓN Y REPRESENTACIÓN DEIDEAS
LOS NIÑOS SABEN QUE LAS GRÁFICAS DICEN ALGO Y QUE TIENEN UN SIGNIFICADO
SON CAPACES DE INTERPRETAR LAS IMÁGENES QUE ACOMPAÑAN A LOS TEXTOS
INTENTAN LEER Y ESCRIBIR APARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE TIENEN DEL SISTEMA DE ESCRITURA
REFLEJAN SU CAPACIDAD PARA ELABORAR EXPLICACIONES A PARTIR DE LO QUE ¨LEEN¨ Y LO QUE CREEN QUE CONTIENE EL TEXTOEL ACTO DE ESCRIBIR ES UN ACTO REFLEXIVO, DE ORGANIZACIÓN, PRODUCCIÓN Y REPRESENTACIÓN DE IDEAS
LOS NIÑOS SABEN QUE LAS GRÁFICAS DICEN ALGO Y QUE TIENEN UN SIGNIFICADO
SON CAPACES DEINTERPRETAR LAS IMÁGENES QUE ACOMPAÑAN A LOS TEXTOS
INTENTAN LEER Y ESCRIBIR A PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE TIENEN DEL SISTEMA DE ESCRITURA
REFLEJAN SU CAPACIDAD PARAELABORAR EXPLICACIONES A PARTIR DE LO QUE ¨LEEN¨ Y LO QUE CREEN QUE CONTIENE EL TEXTO
EL ACTO DE ESCRIBIR ES UN ACTO REFLEXIVO, DE ORGANIZACIÓN, PRODUCCIÓN Y REPRESENTACIÓN DE IDEAS
LOS NIÑOS SABEN QUE LAS GRÁFICAS DICEN ALGO Y QUE TIENEN UN SIGNIFICADO
SON CAPACES DE INTERPRETAR LAS IMÁGENES QUE ACOMPAÑAN A LOS TEXTOS
INTENTAN LEER YESCRIBIR A PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE TIENEN DEL SISTEMA DE ESCRITURA
REFLEJAN SU CAPACIDAD PARA ELABORAR EXPLICACIONES A PARTIR DE LO QUE ¨LEEN¨ Y LO QUE CREEN QUE CONTIENEEL TEXTO
EL ACTO DE ESCRIBIR ES UN ACTO REFLEXIVO, DE ORGANIZACIÓN, PRODUCCIÓN Y REPRESENTACIÓN DE IDEAS
LOS NIÑOS SABEN QUE LAS GRÁFICAS DICEN ALGO Y QUE TIENEN UN SIGNIFICADO
SONCAPACES DE INTERPRETAR LAS IMÁGENES QUE ACOMPAÑAN A LOS TEXTOS
INTENTAN LEER Y ESCRIBIR A PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE TIENEN DEL SISTEMA DE ESCRITURA
REFLEJAN SUCAPACIDAD PARA ELABORAR EXPLICACIONES A PARTIR DE LO QUE ¨LEEN¨ Y LO QUE CREEN QUE CONTIENE EL TEXTO
EL ACTO DE ESCRIBIR ES UN ACTO REFLEXIVO, DE ORGANIZACIÓN, PRODUCCIÓN Y REPRESENTACIÓN DEIDEAS
LOS NIÑOS SABEN QUE LAS GRÁFICAS DICEN ALGO Y QUE TIENEN UN SIGNIFICADO
SON CAPACES DE INTERPRETAR LAS IMÁGENES QUE ACOMPAÑAN A LOS TEXTOS
INTENTAN LEER Y ESCRIBIR APARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE TIENEN DEL SISTEMA DE ESCRITURA
REFLEJAN SU CAPACIDAD PARA ELABORAR EXPLICACIONES A PARTIR DE LO QUE ¨LEEN¨ Y LO QUE CREEN QUE CONTIENE EL TEXTOEL ACTO DE ESCRIBIR ES UN ACTO REFLEXIVO, DE ORGANIZACIÓN, PRODUCCIÓN Y REPRESENTACIÓN DE IDEAS
LOS NIÑOS SABEN QUE LAS GRÁFICAS DICEN ALGO Y QUE TIENEN UN SIGNIFICADO
SON CAPACES DEINTERPRETAR LAS IMÁGENES QUE ACOMPAÑAN A LOS TEXTOS
INTENTAN LEER Y ESCRIBIR A PARTIR DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS QUE TIENEN DEL SISTEMA DE ESCRITURA
REFLEJAN SU CAPACIDAD PARAELABORAR EXPLICACIONES A PARTIR DE LO QUE ¨LEEN¨ Y LO QUE CREEN QUE CONTIENE EL TEXTO
EL ACTO DE ESCRIBIR ES UN ACTO REFLEXIVO, DE ORGANIZACIÓN, PRODUCCIÓN Y REPRESENTACIÓN DE IDEAS
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