Competencias

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA
| PLAN | PROGRAMA | ¿QUÉ AUTOR LO SUSTENTA? |
ALUMNO | Debemos tener presente quienes son los niños y adolescentes, reconociendo su diversidad social, cultural, lingüística, étnica, en estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos que viven en cada región del país. La educación debe ser articulada, curricular y pedagógica. | Educa su cuerpo y se hacecompétete para conocerlo, desarrollarlo, cuidarlo y aceptarlo.Establece contacto con la realidad que se le presenta para apropiarse de ella, realiza acciones motrices fuertemente dotadas de sentido e intenciones. Sus manifestaciones son diversas en los ámbitos de la expresión, la comunicación, lo afectivo, lo emotivo y lo cognitivo.Tiene la capacidad para dar sentido a su propia acción, orientarla yregular sus movimientos, comprender los aspectos perceptivos y cognitivos de producción y control de las respuestas motrices, relacionándolas con sentimientos que se tienen y toma de conciencia de lo sabe que se puede hacer y cómo es posible lograrlo. Aportación de conductas a través de las relaciones interpersonales que cada alumno establece en la tarea asignada.Propone, distingue, explica, compara ycolabora para la comprensión de sus propias acciones motrices que desde luego, se desarrollaron paulatinamente. Que el alumno desarrolle sus capacidades para expresarse y comunicarse al generar competencias cognitivas y motrices.Sea capaz de adaptarse y manejar los cambios que implica la actividad motriz.Proponga, comprenda y aplique reglas para lo convivencia en el juego, la iniciacióndeportiva y el deporte escolar.Desarrolle el sentido cooperativo.Aprenda a cuidar su salud.Su participación desde el inicio debe ser activa y aprovechar al máximo los recursos materiales y espaciales | Piaget nos sugiere que “educar es adaptar al niño al medio social adulto, es decir, transformar la constitución psicobiologica del individuo en función del conjunto de aquellas realidades colectivas alas que la conciencia común atribuye un cierto valor”. La teoría de Bruner señala que en el proceso de aprendizaje es importante brindar al alumno los medios para que participe activamente en su adquisición; además, afirma que la información se convierte más fácilmente en aprendizaje significativo si éste se adquiere a través del descubrimiento, ya que, según su tesis, descubrir favorece eldesarrollo mental.En base a esta teoría se debe propiciar un ambiente en el que se enfrente al niño con situaciones en las que tenga alternativas para resolver un problema aplicando su razonamiento y a través de este pueda solucionar la situación, logrando así la adquisición de un nuevo conocimiento significativo. |
MAESTRO | Agente del desarrollo curricular que participa en su actualización para sudesarrollo profesional, para atender los requerimientos educativos en la diversidad de la población escolar le demande, desarrollando un proceso flexible con gran capacidad de adaptabilidad y creatividad, en un proceso permanente de educación y de aprendizaje en base a sus experiencias para mejorar su salud. | Debe ofrecer una educación que incluya la diversidad y trabajar con alumnos connecesidades especiales.Incidir en la formación del educando a través del desarrollo de su corporeidad, con la firme intención de conocerla, cultivarla y sobre todo aceptarla.Debe promover acciones educativas que no premien o estimulen el dolor, para ello, debe hacer uso de su tacto pedagógico, porque en la tarea de educar se requiere de una sensibilidad especial ante lo humano, exige reflexionarpermanentemente sobre el trabajo docente. Proponer actividades que generen participación y bienestar eliminando el ejercicio y las cargas físicas rigurosas causa de dolor o malestar. Debe crear ambientes que generen confianza y participación activa.Debe aprender a observar cuidadosamente y a mirar en todo momento los desempeños motrices de sus alumnos.Sustituir ejercicios de orden y control...