Competencias
Páginas: 2 (364 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2013
EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN
¿Una alternativa o un disfraz de cambio?
ÁNGEL DÍAZ BARRIGA
La perspectiva centrada en las competencias se presenta como una opción alternativa en elterreno de la educación, con la promesa de que permitirá realizar mejores procesos de formación académica. Sobre el enfoque por competencias, las instituciones educativas tienen que sopesar las ventajasy desventajas que este enfoque les ofrece.
La innovación de la educación ha sido un argumento que continuamente se esgrime en los momentos de cambio, lo nuevo a parece como un elemento que permitesuperar lo anterior, al hacer las cosas mejores. La innovación atiende la necesidad de incorporar elementos novedosos al funcionamiento del sistema educativo. Así las diversas propuestas innovadoras sehan multiplicado.
La innovación de esta manera es una compulsión, pues el sistema educativo no se concede tiempo para examinar con detenimiento los resultados de la misma. Los tiempos de lainnovación no responden a una necesidad pedagógica, sino a la dinámica que la política educativa asume en cada ciclo presidencial.
El tema de las competencias forma parte del ámbito discursivo de nuestrosdías y, en estricto sentido, de los discursos educativos actuales. La reconstrucción del concepto competencias adquiere significados por las disciplinas o ámbitos en los que ha transitado. Podemosreconocer dos puntos de influencia específicos para el empleo del término competencias en educación. Uno proviene del campo de la lingüística, el otro del mundo del trabajo.
El término competenciastiene un sentido utilitario en el mundo del trabajo, donde se le concibe como una estrategia que se apoya fundamentalmente en el análisis de tareas. El análisis de tareas ya había permitido desagregaruna habilidad integrada en una serie de acciones más simples que permiten el dominio de la ejecución. La novedad con el enfoque de las competencias radica en una puntualización minuciosa de los...
¿Una alternativa o un disfraz de cambio?
ÁNGEL DÍAZ BARRIGA
La perspectiva centrada en las competencias se presenta como una opción alternativa en elterreno de la educación, con la promesa de que permitirá realizar mejores procesos de formación académica. Sobre el enfoque por competencias, las instituciones educativas tienen que sopesar las ventajasy desventajas que este enfoque les ofrece.
La innovación de la educación ha sido un argumento que continuamente se esgrime en los momentos de cambio, lo nuevo a parece como un elemento que permitesuperar lo anterior, al hacer las cosas mejores. La innovación atiende la necesidad de incorporar elementos novedosos al funcionamiento del sistema educativo. Así las diversas propuestas innovadoras sehan multiplicado.
La innovación de esta manera es una compulsión, pues el sistema educativo no se concede tiempo para examinar con detenimiento los resultados de la misma. Los tiempos de lainnovación no responden a una necesidad pedagógica, sino a la dinámica que la política educativa asume en cada ciclo presidencial.
El tema de las competencias forma parte del ámbito discursivo de nuestrosdías y, en estricto sentido, de los discursos educativos actuales. La reconstrucción del concepto competencias adquiere significados por las disciplinas o ámbitos en los que ha transitado. Podemosreconocer dos puntos de influencia específicos para el empleo del término competencias en educación. Uno proviene del campo de la lingüística, el otro del mundo del trabajo.
El término competenciastiene un sentido utilitario en el mundo del trabajo, donde se le concibe como una estrategia que se apoya fundamentalmente en el análisis de tareas. El análisis de tareas ya había permitido desagregaruna habilidad integrada en una serie de acciones más simples que permiten el dominio de la ejecución. La novedad con el enfoque de las competencias radica en una puntualización minuciosa de los...
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