Competencias

Ximena Sacoto Aizaga

CONTENIDO
Presentación de la guía

2

Competencias en el área de Ciencias
Naturales

3

Claves de la unidad

8

Plan de unidad 1

10

Prueba unidad 1

12

Plan de unidad 2

14

Prueba unidad 2

16

Plan de unidad 3

18

Prueba unidad 3

20

Plan de unidad 4

22

Prueba unidad 4

24

Plan de unidad 5

26

Prueba unidad 528

Plan de unidad 6

30

Prueba unidad 6

32

Laboratorio unidad 1

34

Laboratorio unidad 2

35

Laboratorio unidad 3

36

Laboratorio unidad 4

37

Laboratorio unidad 5

38

Laboratorio unidad 6

39

Actividades de investigación
y Actividades para la casa unidades 1 y 2

40

Actividades de investigación
y Actividades para la casa unidades 3 y 4

41Actividades de investigación
y Actividades para la casa unidades 5 y 6

42

PRESENTACIÓN

Prohibida la reproducción total o parcial por cualquier medio sin permiso escrito de la Editorial.

2

La ciencia forma parte de la vida cotidiana y es una herramienta clave para resolver problemas
de toda índole. Por ello, Grupo Editorial Norma presenta la serie Manual de Ciencias Naturales porcompetencias para 4to., 5to., 6to. y 7mo. años de Educación Básica, elaborada con un enfoque dirigido a la formación integral de los estudiantes, y que exige el desarrollo de capacidades en esta área,
pues promueve el perfeccionamiento de métodos sistemáticos de investigación y de conocimientos
para la comprensión e interpretación de los fenómenos de la naturaleza. El reto de generar espaciosdonde los estudiantes logren consolidar una base que les permita enfrentar de manera exitosa
nuevas situaciones es el fundamento de una educación por competencias. Para el desarrollo de esta
propuesta, las competencias están concebidas y estructuradas en cuatro niveles: interpretar situaciones, establecer condiciones, plantear y argumentar hipótesis, y valorar el trabajo en ciencias.
Con estavisión cada manual conforma un material de apoyo que coadyuva al cumplimiento
diario de las labores docentes en el aula. Los contenidos programáticos están organizados en unidades didácticas de acuerdo a los requerimientos de la Reforma Curricular. Cada unidad ha sido
dividida en lecciones. En ellas se encuentra un recuadro denominado En grupo, con actividades
de avivación de conocimientos previospara vincularlos con el nuevo aprendizaje. Cada lección
está seguida de Actividades donde, a partir de la observación, la clasificación, la medición y la
ejercitación de procesos científicos, se aspira a la apropiación del conocimiento. En cada actividad se indica la competencia a desarrollar por medio de un logotipo. Al final de estas actividades,
a manera de pie de página, está una seccióndenominada Para tu cuaderno, invita a los estudiantes
a buscar cierta terminología remarcada anteriormente para afianzar el vocabulario.
Cada unidad finaliza con un Experimento y con actividades de Evaluación, que permitirán
al estudiante la verificación de sus conocimientos y la confirmación de las competencias que
han desarrollado. Esta serie apunta a un aprendizaje significativo en respuestaa los requerimientos
del docente como facilitador del proceso de aprendizaje.

COMPETENCIAS EN EL ÁREA
DE CIENCIAS NATURALES

El concepto de competencia otorga un significado de unidad e implica que los elementos
del conocimiento tienen sentido solo en función
del conjunto. En efecto, aunque se pueden fragmentar sus componentes, éstos por separado
no constituyen la competencia: sercompetente
conlleva el dominio de la totalidad de elementos
y no de alguna o algunas de las partes.

Competencias: Cómo y por qué

se relaciona este tema con la
institución escolar

Una de las dimensiones de la relación entre las
instituciones educativas y la sociedad se refiere
a la posibilidad de asegurar que los conocimientos obtenidos en las aulas serán transferidos
a los contextos...