Competencias
Páginas: 5 (1195 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2012
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Especialización
Competencias docentes para la Educación Media Superior
Introducción
Con motivo de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, la Subsecretaría de Educación Media Superior y la Universidad Pedagógica Nacional establecieron un convenio de colaboración encaminado a satisfacer la demanda de formación para los docentes en servicio de los diferentessubsistemas de bachillerato.
En términos generales, según datos derivados de un diagnóstico sobre necesidades de formación docente de Educación Media Superior, la mayoría de profesores del nivel tienen una formación universitaria que atiende los contenidos disciplinares de la asignatura que imparten, pero carecen de una formación psicopedagógica que les permita responden a los retos delaprendizaje. En muchas ocasiones, las trayectorias académicas y profesionales constituyen la base de su actividad como docentes.
Para responder a esta demanda, en el marco del convenio de colaboración con la SEMS, la Universidad Pedagógica Nacional ha diseñado la especialización en competencias docentes encaminada a fortalecer la formación de los profesionales de la educación media superior que,concientes de la necesidad de responder a las demandas del S XXI, desean transformar su práctica.
La docencia es una actividad muy compleja que requiere tanto del dominio de teorías educativas, como de planear, diseñar-aplicar y evaluar estrategias sustentadas en la pedagogía y en la psicología educativa; en tanto disciplinas que dan sentido a las formas de trabajo del docente en el aula. Conocerlos procesos de enseñanza y aprendizaje para mediar la construcción del conocimiento, construir herramientas para la investigación, incorporar las nuevas tecnologías de la información, mejorar la gestión escolar, así como sistematizar experiencias de aprendizaje, requiere una formación que permita a los docentes actuar con profesionalismo y hacer de su tarea una actividad gratificante que posibilitetransformar nuestras instituciones educativas en espacios con sentido humano, abiertos al diálogo y a la solución de problemas de índole individual y colectiva.
Propósitos
Esta especialización propone diseñar, aplicar y evaluar modelos, propuestas y estrategias didácticas que incidan en la calidad de los aprendizajes. Es importante que los maestros rescaten y sistematicen sus prácticasinnovadoras ya que los referentes de su trayectoria profesional constituyen la base de su actividad. Para contextualizar su tarea requieren conocer las tendencias y modelos educativos que han imperado y reflexionar sobre la forma como influyen en su trabajo docente.
Perfil de egreso
Competencias a desarrollar:
- Reconstruye su práctica docente y reflexiona sobre su experiencia a fin deidentificar su propuesta educativa para sistematizarla como una actividad intencional.
- Identifica los aspectos esenciales del modelo de reforma curricular de la educación media superior y analiza su relación con las políticas educativas en el marco de la globalización.
- Planea secuencias didácticas en torno a proyectos integradores apoyándose en el uso de las tecnologías de la informacióny la comunicación como un medio de construcción de nuevos aprendizajes.
- Propone estrategias didácticas y de evaluación que incidan en la calidad de los aprendizajes y elabora propuestas educativas pertinentes e innovadoras desde una perspectiva constructivista.
Duración
La especialización está dividida en tres módulos de 12 semanas con valor de 19 créditos cada uno y un espacio parala entrega, evaluación y dictamen del trabajo final por parte de dos lectores equivalente a 15 créditos, lo que hace un total de 72 créditos. La dedicación requerida es de 20 horas semanales para la realización de las actividades independientes y en línea.
Propuesta metodológica
En la educación basada en competencias la experiencia práctica necesariamente se enlaza a los conocimientos...
Especialización
Competencias docentes para la Educación Media Superior
Introducción
Con motivo de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, la Subsecretaría de Educación Media Superior y la Universidad Pedagógica Nacional establecieron un convenio de colaboración encaminado a satisfacer la demanda de formación para los docentes en servicio de los diferentessubsistemas de bachillerato.
En términos generales, según datos derivados de un diagnóstico sobre necesidades de formación docente de Educación Media Superior, la mayoría de profesores del nivel tienen una formación universitaria que atiende los contenidos disciplinares de la asignatura que imparten, pero carecen de una formación psicopedagógica que les permita responden a los retos delaprendizaje. En muchas ocasiones, las trayectorias académicas y profesionales constituyen la base de su actividad como docentes.
Para responder a esta demanda, en el marco del convenio de colaboración con la SEMS, la Universidad Pedagógica Nacional ha diseñado la especialización en competencias docentes encaminada a fortalecer la formación de los profesionales de la educación media superior que,concientes de la necesidad de responder a las demandas del S XXI, desean transformar su práctica.
La docencia es una actividad muy compleja que requiere tanto del dominio de teorías educativas, como de planear, diseñar-aplicar y evaluar estrategias sustentadas en la pedagogía y en la psicología educativa; en tanto disciplinas que dan sentido a las formas de trabajo del docente en el aula. Conocerlos procesos de enseñanza y aprendizaje para mediar la construcción del conocimiento, construir herramientas para la investigación, incorporar las nuevas tecnologías de la información, mejorar la gestión escolar, así como sistematizar experiencias de aprendizaje, requiere una formación que permita a los docentes actuar con profesionalismo y hacer de su tarea una actividad gratificante que posibilitetransformar nuestras instituciones educativas en espacios con sentido humano, abiertos al diálogo y a la solución de problemas de índole individual y colectiva.
Propósitos
Esta especialización propone diseñar, aplicar y evaluar modelos, propuestas y estrategias didácticas que incidan en la calidad de los aprendizajes. Es importante que los maestros rescaten y sistematicen sus prácticasinnovadoras ya que los referentes de su trayectoria profesional constituyen la base de su actividad. Para contextualizar su tarea requieren conocer las tendencias y modelos educativos que han imperado y reflexionar sobre la forma como influyen en su trabajo docente.
Perfil de egreso
Competencias a desarrollar:
- Reconstruye su práctica docente y reflexiona sobre su experiencia a fin deidentificar su propuesta educativa para sistematizarla como una actividad intencional.
- Identifica los aspectos esenciales del modelo de reforma curricular de la educación media superior y analiza su relación con las políticas educativas en el marco de la globalización.
- Planea secuencias didácticas en torno a proyectos integradores apoyándose en el uso de las tecnologías de la informacióny la comunicación como un medio de construcción de nuevos aprendizajes.
- Propone estrategias didácticas y de evaluación que incidan en la calidad de los aprendizajes y elabora propuestas educativas pertinentes e innovadoras desde una perspectiva constructivista.
Duración
La especialización está dividida en tres módulos de 12 semanas con valor de 19 créditos cada uno y un espacio parala entrega, evaluación y dictamen del trabajo final por parte de dos lectores equivalente a 15 créditos, lo que hace un total de 72 créditos. La dedicación requerida es de 20 horas semanales para la realización de las actividades independientes y en línea.
Propuesta metodológica
En la educación basada en competencias la experiencia práctica necesariamente se enlaza a los conocimientos...
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