Competencias
Páginas: 27 (6621 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2012
Organizar y animar situaciones
de aprendizaje.
Gestionar la progresión de
los aprendizajes.
Elaborar y hacer evolucionarlos dispositivos de diferenciación.
Implicar a los alumnos en sus
aprendizajes y en su trabajo
Trabajar en equipoParticipar en la gestión de
la escuela
Informar e implicar
a los padres
Utilizar las nuevasTecnologías
Afrontar los deberes y los dilemas
éticos de la profesión
Organizar la propiaformación continua
2. Diez nuevas competencias para enseñar
1.-¿A qué se refiere organizar y animar situaciones de aprendizaje?
La voluntad de elaborar situaciones didácticas óptimas, incluso y en primer lugar para los alumnos que no aprenden escuchando lecciones.
2.-¿Qué aspectos debemos considerar para organizar y animar el aprendizaje?
Conocer, a través de una disciplinadeterminada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje.
Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos.
Trabajar a partir de los errores y de los obstáculos en el aprendizaje.
Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas.
3.- ¿Por qué gestionar la progresión de los aprendizajes?
Por que toda enseñanza debería ser estratégica,concebida en una perspectiva a largo plazo, en la que cada acción se decide en función de su contribución a la progresión óptima de los aprendizajes de cada uno.
4.- ¿Qué aspectos debemos seguir para dar una progresión de los aprendizajes?
Concebir y controlar las situaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos.
Adquirir una visión longitudinal de los objetivos de laenseñanza.
Establecer vínculos con las teorías que sostienen las actividades de aprendizaje.
Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de aprendizaje, según un enfoque formativo.
Establecer controles periódicos de competencias y tomar decisiones de progresión.
5.- ¿En qué consiste hacer elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación?
Consistiría en organizar las interaccionesy las actividades de manera que cada alumno constantemente o por lo menos muy a menudo se enfrente a situaciones didácticas más productivas para él.
6.-¿Cuáles son algunos de dichos dispositivos de diferenciación?
Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo clase.
Compartimentar, extender la gestión de la clase a un espacio más amplio.
Practicar el apoyo integrado, trabajar conalumnos con grandes dificultades.
Desarrollar la cooperación entre alumnos y algunas formas simples de enseñanza mutua.
7.- ¿Qué estrategias debe utilizar el docente para implicar a los alumnos en sus aprendizajes y trabajos?
Suscitar el deseo de aprender, explicitar la relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluación del niño.
Instituir...
de aprendizaje.
Gestionar la progresión de
los aprendizajes.
Elaborar y hacer evolucionarlos dispositivos de diferenciación.
Implicar a los alumnos en sus
aprendizajes y en su trabajo
Trabajar en equipoParticipar en la gestión de
la escuela
Informar e implicar
a los padres
Utilizar las nuevasTecnologías
Afrontar los deberes y los dilemas
éticos de la profesión
Organizar la propiaformación continua
2. Diez nuevas competencias para enseñar
1.-¿A qué se refiere organizar y animar situaciones de aprendizaje?
La voluntad de elaborar situaciones didácticas óptimas, incluso y en primer lugar para los alumnos que no aprenden escuchando lecciones.
2.-¿Qué aspectos debemos considerar para organizar y animar el aprendizaje?
Conocer, a través de una disciplinadeterminada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje.
Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos.
Trabajar a partir de los errores y de los obstáculos en el aprendizaje.
Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas.
3.- ¿Por qué gestionar la progresión de los aprendizajes?
Por que toda enseñanza debería ser estratégica,concebida en una perspectiva a largo plazo, en la que cada acción se decide en función de su contribución a la progresión óptima de los aprendizajes de cada uno.
4.- ¿Qué aspectos debemos seguir para dar una progresión de los aprendizajes?
Concebir y controlar las situaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos.
Adquirir una visión longitudinal de los objetivos de laenseñanza.
Establecer vínculos con las teorías que sostienen las actividades de aprendizaje.
Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de aprendizaje, según un enfoque formativo.
Establecer controles periódicos de competencias y tomar decisiones de progresión.
5.- ¿En qué consiste hacer elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación?
Consistiría en organizar las interaccionesy las actividades de manera que cada alumno constantemente o por lo menos muy a menudo se enfrente a situaciones didácticas más productivas para él.
6.-¿Cuáles son algunos de dichos dispositivos de diferenciación?
Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo clase.
Compartimentar, extender la gestión de la clase a un espacio más amplio.
Practicar el apoyo integrado, trabajar conalumnos con grandes dificultades.
Desarrollar la cooperación entre alumnos y algunas formas simples de enseñanza mutua.
7.- ¿Qué estrategias debe utilizar el docente para implicar a los alumnos en sus aprendizajes y trabajos?
Suscitar el deseo de aprender, explicitar la relación con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluación del niño.
Instituir...
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