Competencias

PRODUCTOS DE TRABAJO DEL CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2011
TEMA UNO. RELEVANCIA DE LA PROFESIÓN DOCENTE

SEMBLANZA PROFESIONAL A PARTIR DE REVALORAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA

El primer contacto que tuve con la docencia fue desde la cuna, puesto que mis dos padres son docentes por lo tanto mi formación familiar la recuerdo con disciplina, vigilancia y atenciónacadémica “muy buenos recuerdos”.

Las primeras experiencias de la labor docente externa fue durante la escuela primaria cuando cursaba el quinto grado, mi profesora seria mi Mamá pero por superación personal ella se cambia a secundarias, fue entonces cuando tuve como profesor a un maestro golpeador lo único que recuerdo de él es el jalaba las orejas hasta el punto de que algunos les enterraba la uñahasta sangrarlos, pero la formación escolar me permitió aprender de una variedad de profesores “tradicionalistas” “positivistas” “enciclopédicos” “innovadores”, me parece que lo justo es decir que fueron hombres y mujeres de su tiempo. Es por lo anterior que me queda claro que los modelos que me formaron son aquellos que se basan en la intelectualidad del docente, pudiendo ser desde innovadoreshasta tradicionales, pero sin perder la pasión por el trabajo en el aula.

Fue en el CCH sur (Colegio de ciencias y humanidades) donde rompí con muchos paradigmas como estudiante como el de ser el mejor, porque me encontré con mayores retos y dinámicas distintas como el de no usar uniforme, no forzar la entrada a clase, la exigencia de participar oralmente ante el grupo con el análisis crítico sobrecada tema; este último fue en realidad el mas difícil, pero también el mas enriquecedor.

Mi formación docente la realice en la Normal Superior Miguel Hidalgo con especialidad en Matemáticas, en el transcurso de mi preparación el maestro que me dejo grandes experiencias innovadoras para la enseñanza de matemáticas fue Maestro Luis Leonel García Pérez (mi Papá) y lo digo con todo el orgullo, debomencionar que el camino no fue fácil porque de forma general como alumnos la mayor parte estaba formada de forma tradicionalista y cuando se rompen los paradigmas siempre hay conflictos.

Al estudiar la maestría la principal legado fue el interés por la información, por la lectura y por el análisis de nuestra vida y nuestro entorno.
Actualmente soy profesora en la Telesecundaria 709 de Tenango unacomunidad marginada en el sector educativo número 3, zona escolar 31. Por supuesto, el camino ha sido muy difícil, plagado de obstáculos, de sin sabores, fracasos y triunfos, pero por eso mismo he aprendido y mucho. Como profesora, he aprendido a mi vez de todo y de todos. Como dice Freire: “nadie educa a nadie. Todos nos educamos en comunidad”.

LO QUE DEBE IDENTIFICAR A LOS DOCENTES DEL SIGLOXXI

Los profesores debemos comprender que somos eso, profesores, sin necesidad de ser etiquetados según la moda académica del momento o la última reforma en materia educativa. Baste analizar la figura del professor europeo, cuyo nivel de vida y apreciación social no tiene punto de comparación con el docente mexicano.
Y sigue la cuestión ¿Lo que debe identificar a los docentes del siglo XXI?
Comolo mencione anteriormente nuestro primer compromiso es no perder la pasión por el trabajo en el aula.
En la actualidad la diversidad de problemáticas: sociales, educativas, económicas… en cuestión educativa se observa el avance en lo que se refiere a cobertura; es entonces en la calidad y la equidad en donde ahora se encuentra la preocupación principal, con esta exigencia se analiza la cuestióneducativa de forma nacional con ayuda de instituciones internacionales así surge la necesidad de estructurar y fortalecer la educación básica lo que nos lleva a la integración de esta “ACUERDO POR EL QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACION DE LA EDUCACIÓN BÁSICA”

Es fundamental considerar que el docente del siglo XXI debe ser: flexible, creativo, dominio del conocimiento y de planes y programas, tomar...