Competencias

COMPETENCIAS EDUCATIVAS
Tomando como puto de referencia, las competencias expuestas por Zarza Charur (5 Habilidades básicas para el docente), Pillipe Pernaut (10 Competencias docentes) John Biggs ysu Taxonomía Solo partiremos de un mismo punto, el cual se refiere directamente a la labor docente del siglo XXI. ¿Qué quiero yo como docente, que mi alumno aprenda?
El hecho de interpretar lasposturas de cada uno de los autores, permite introducirnos en el mundo de las competencias, encontrando la importancia, de acuerdo con Zarzar Charur el definir desde un principio los objetivos deaprendizaje sobre los cuales se trabajara con el alumno (Todo un proceso), que entendido de forma similar por Pillipe Pernaut, como primera competencia el organizar y analizar situaciones de aprendizaje (dandola oportunidad de conocer, proporcionar y prevenir situaciones), en concreto la formación como docente del alumno en proceso. Lo que para el maestro del siglo XXI vendría siendo cuestión de unaReprofecionalizacion.
John Biggs parte con un sentido crítico hacia la postura del maestro y la postura del estudiante, donde de acuerdo a la actuación de cada uno de ellos, es la manera en que permitiránserles vistos, donde su acción les actuara a favor o en su contra (Buenos o Malos). Un punto relevante es la activación en el mismo alumno y en el mismo profesor, esto permitirá dar más de sí a cadauno de ellos.
La ventaja de trabajar un enfoque por competencias da un una nueva oportunidad de recapitulación acerca de la actuación docente y el trabajo del alumno en la creación del conocimiento.Pero muy en su desventaja el quedar unidos en un hilo estrechamente delgado las intenciones del maestro a la actividad del estudiante, puesto que las competencias deben ser manejadas por todos lossujetos en acción dentro del proceso de enseñanza aprendizaje y no inclinarnos en un solo sujeto.
Las competencias educativas parten de un enfoque actual que da esta oportunidad de mejorar el proceso...