Competencias

Escrito individual sobre las ideas de competencias construidas hasta el momento.
La historia de las competencias es larga: se empezó a hablar de ellas al menos hace cien años, cuando Inglaterra y Alemania buscaron precisar las exigencias que debían cumplir quienes aspiraban a obtener una certificación oficial para ejercer oficios específicos. Con los años, el criterio habría de ampliarse hastatocar el ámbito de la educación. El proceso de transformación que ésta emprendió, y en el que en la actualidad se empeña, parte, precisamente, de ese viejo y sencillo concepto: el de las competencias.

Algunas definiciones de competencia.

Es una característica subyacente de un individuo, que está causalmente relacionada con un rendimiento efectivo o superior en una situación o trabajo,definido en términos de un criterio. Spencer y Spencer (1993).
Una habilidad o atributo de la conducta de un sujeto, que puede definirse como característica de su comportamiento, y, bajo la cual, el comportamiento orientado a la tarea puede clasificarse de forma lógica y fiable. Ansorena Cao (1996).

Tipos de clasificación.

Competencia Laboral: Una competencia es una capacidad productiva de unindividuo que se define y mide en términos de desempeño en un determinado contexto laboral, y no solamente en término de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes; éstas son necesarias pero no suficientes por si mismas para un desempeño efectivo.
Competencia Profesional: Posee competencia profesional quien dispone de los conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para ejercer unaprofesión, para resolver los problemas profesionales de forma autónoma y flexible, y para influir positivamente en su profesional y en la organización del trabajo.
Competencia Educativa: Para fines didácticos y de formación, son entendidas como el conjunto de habilidades y destrezas que remiten al desarrollo cognitivo de una persona, al despliegue de su inteligencia, tanto racional como emocional y queson atributos de las instituciones de educación de cualquier nivel.
Estas últimas se pueden dividir en:
Competencias básicas: Se ha llegado a la formulación de una propuesta concreta sobre los aprendizajes que se consideran básicos o claves tras el trabajo desarrollado por diferentes organismos internacionales. Resultando valiosas para la totalidad de la población, con independencia del sexo,condición social y cultural y el entorno familiar. Con lo que contribuyen a obtener resultados de valor; Aplicable en un amplio abanico de contextos y su adquisición permite superar exigencias complejas.
Las competencias específicas son las que se remiten a campos determinados del conocimiento y que por consecuencia esta relacionados a la lógica de dichos campos, por ejemplo, las competenciaspropias de las ciencias exactas, ciencias naturales, ciencias humanas y sociales, entre muchas más. Estas competencias poseen un alto grado de especialización y son las que les dan las características propias de cada Programa de Estudios ya que son propias del perfil requerido en su futura área laboral o campo de trabajo. Incluyen las técnicas y métodos que pertenecen a las diversas áreasdisciplinares del conocimiento.
Competencias Transversales o Genéricas:

Instrumentales. Destrezas para manipular ideas y el entorno en que se desenvuelven las personas, habilidades artesanales, destreza física, comprensión cognitiva, habilidad lingüística y logros académicos.
Interpersonales: Habilidad para actuar con generosidad y comprensión hacia los demás, posibilitando la cooperación en objetivoscomunes. Implican capacidades para ser objetivo, identificación de sentimientos y emociones propias y ajenas para favorecer la cooperación e interacción social.
Sistémicas: Habilidad para planificar cambios que introduzcan mejoras en los sistemas entendidos globalmente y para diseñar nuevos sistemas. La base de estas competencias son las instrumentales e interpersonales.

Segundo el plan de...