competencias

Competencias y socioconstructivismo
Nuevas referencias para los programas de estudios1
Dr. Ph. Jonnaert2
Profesor titular y director del CIRADE,
UQÀM, Montreal, Quebec
Canadá
Palabras clave:competencia – socioconstructivismo ‐ programa de estudios – paradigma epistemológico – transferencia – adaptación
Resumen: este texto muestra la necesidad de que un programa de estudios haga referenciaúnicamente a un paradigma epistemológico de construcción del conocimiento. Después, aclara los conceptos de constructivismo y de competencia y muestra cómo, desde las nuevas perspectivascurriculares, entre ambos conceptos se establecen vínculos. Dichos conceptos no son incompatibles. Uno de los efectos de esta correspondencia es la entrada a los aprendizajes escolares por el lado de lassituaciones.
Introducción
Los nuevos programas de estudios en Quebec3, pero también en Bélgica francófona4 y en varias otras regiones del mundo5 han adoptado referencias que actualmente los alejan de las
1Este texto es más amplio que lo dicho durante las conferencias y retoma una serie de elementos formulados en Jonnaert (2001 y 2002).
2 Texto de apoyo a las conferencias del Dr. Ph. Jonnaert en lasegunda conferencia anual de Inspectores de la enseñanza media los días 18 de diciembre de 2001 en Bobo Dioulasso, Burkina Faso.
3 Nos referimos a la versión aprobada en 2001 del programa de formaciónde la escuela quebequesa para la educación preescolar y primaria.
4 La reforma de la escuela belga francófona está prescrita por un decreto ministerial aprobado por el Parlamento. Dicho decreto, quedata de julio de 2000, define las misiones prioritarias de la enseñanza básica y de la enseñanza secundaria y organiza las estructuras propias para lograrlas en Bélgica francófona. En Bélgicafrancófona, la escuela fundamental cubre los niveles preescolar y primario, organizados en ciclos que permiten, entre otras cosas, una articulación sin rupturas de los años del nivel maternal hasta los del...