Competencias

LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Claves y propuestas para su desarrollo en los centros

Por Amparo Escamilla González

Editorial GRAÓ

Primera Edición: junio 2008 Barcelona (España)

Este material se utiliza con fines exclusivamente didácticos.

Índice
Presentación……………………………………………………………………………………………..9 1. Siete interrogantes de partida que condicionan el desarrollo de un enfoquecompetencial………………………………………………………………………...11 ¿Está fundamentada su importancia o son otra «novedad» más de la nueva legislación que pronto pasara de moda? ………………………………………..11 ¿Qué papel desempeñan en los nuevos programas? ……………………………………………..13 ¿Cómo quedan vinculadas a las áreas y materias? ………………………………………………..14 ¿Cómo afectan a los documentos de centro? ………………………………………………………15 ¿Son algo realmente nuevo, o yaformaban parte de nuestra práctica? ………………………...16 ¿Cómo podemos concretar estas competencias en nuestro trabajo? ……………………………17 ¿Son las destrezas operativas un peligro para una enseñanza orientada al desarrollo de competencias? ¿Las desvirtúan? ……………………………………...19 2. Las competencias básicas: fundamentación, concepto y topología……………………..21 Introducción……………………………………………………………………………………………...21Cuestiones de base. Fundamentación………………………………………………………………..21 Competencia, un término polisémico…………………………………………………………………27 Concepto…………………………………………………………………………………………………28 Características…………………………………………………………………………………………..30 Ventajas y oportunidades del enfoque competencial……………………………………………….37 Riesgos y dificultades que hay que prever…………………………………………………………...39 Tipos decompetencias…………………………………………………………………………………43 En síntesis……………………………………………………………………………………………….48 3. Análisis de las competencias básicas. Concepto y características. Dimensiones y relaciones con los contenidos de las áreas y materias del currículo……………………..51 Introducción……………………………………………………………………………………………...51 La competencia lingüística……………………………………………………………………………..52 La competencia matemática…………………………………………………………………………...61 La competencia en conocimientoe interacción con el mundo físico……………………………...69 La competencia en tratamiento de la información y competencia digital…………………………76 La competencia social y ciudadana…………………………………………………………………...86 La competencia cultural y artística…………………………………………………………………….93 La competencia para aprender a aprender…………………………………………………………100 La competencia en autonomía e iniciativa personal……………………………………………….109En síntesis……………………………………………………………………………………………...119 4. El desarrollo de las competencias básicas. El proyecto educativo y sus concreciones del currículo oficial. Las programaciones de aula……………………...121 Introducción…………………………………………………………………………………………….121 Las competencias en los proyectos educativos. Propuestas……………………………………..122 Las concreciones curriculares de segundo nivel o proyectoscurriculares de etapa. Estrategias para integrar las competencias………………………………129 Estrategias para formular y definir las competencias específicas en los documentos de centro y de etapa……………………………………………………………136 Relación de las competencias con cada elemento curricular: objetivos, contenidos, recursos metodológicos y criterios de evaluación…………………………………...141 Las competencias en la planificación deaula………………………………………………………146 Sugerencias y herramientas para llevar las competencias a la práctica………………………..161 El libro fórum como canalizador de una estrategia para integrar diferentes competencias…..166 En síntesis……………………………………………………………………………………………...170 Referencias bibliográficas………………………………………………………………………….171 Glosario de términos esenciales………………………………………………………………….173

Anexo 1. Educación infantil:competencias específicas y operativas. Propuestas. Ana Rosa Lagares Gaitán…………………………………………………………….177 Conocimiento de sí mismo y autonomía personal………………………………………….177 Los lenguajes: comunicación y representación……………………………………………..179 Conocimiento del medio……………………………………………………………………….183 Anexo 2. Educación primaria: competencias específicas y operativas....