Competencias

Capítulo 4
Competencias ciudadanas para la sociedad del conocimiento:
Comunidades de práctica docente orientadas al uso de Recursos
Educativos Abiertos1
Juan Manuel Fernández-Cárdenas
Escuela de Graduados en Educación, j.m.fernandez@itesm.mx
Dory Cristina MacDonal-Vera
Universidad Autónoma de Nuevo León, dmacdonal@conarte.org.mx
Dolores Martínez-Guzmán
Instituto Politécnico Nacional,dmarting58@hotmail.com
Marcela Lucía Silveyra-De la Garza
Vía Educación, marcelasilveyra@viaeducacion.org
“Obra sólo de forma que puedas desear
que la máxima de tu acción
se convierta en una ley universal”.
-Emmanuel KantResumen
Educar en valores nunca ha sido una tarea fácil. Más aún, educar en valores en un contexto donde
alumnos y docentes tienen acceso cotidiano a ambientes másenriquecidos tecnológicamente que lo
que tradicionalmente se vive en el aula es un reto más complejo. Los docentes necesitan crear
recursos electrónicos multimodales para diseñar una clase interactiva y atractiva digitalmente para los
alumnos, con el fin de construir conocimiento juntos en un dominio disciplinar. Para lograr acercarse a
este ideal de interacción en ambientes tecnológicamenteenriquecidos en la mayor cantidad de
situaciones escolares posible, es necesario poder trabajar en grupo para distribuir tareas y compartir
recursos. En este capítulo se presentan los resultados de un estudio en el que, bajo un paradigma
sociocultural de investigación-acción, se acompañó a un grupo de docentes de dos escuelas primarias
públicas en Nuevo León, quienes identificaron juntos un conjuntode Recursos Educativos Abiertos
(REA) para la enseñanza en las áreas de cultura de paz, derechos humanos y ciudadanía, desarrollo
humano sustentable y multiculturalidad. Estos REA formaron parte de un índice catalográfico virtual
que fue integrado por docentes de la región como parte de una iniciativa financiada por CUDI y
CONACYT en lo que se denominó Knowledge Hub (K12).
Palabras clave:comunidad de práctica, educación cívica, multimodalidad, Recursos Educativos
Abiertos.

1 Este capítulo incluye algunas secciones de la ponencia “La participación docente en comunidades de práctica:
Educando en valores mediante el uso de Recursos Educativos Abiertos”, presentada por los autores en el X
Congreso Mexicano de Investigación Educativa.

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Introducción
Actualmente lasociedad se encuentra en una época que algunos han llamado la ‘era de la
información’ o la ‘sociedad del conocimiento’ (Castells, 2001, 2002), la cual está caracterizada por un
acelerado ritmo en el flujo de la información que afecta la manera en la que se relacionan las personas,
adquieren bienes, viajan y, sobre todo, aprenden. En este sentido, es necesario contar con nuevas
reglas desocialización, de consumo responsable, de participación política, y, por supuesto, de nuevos
marcos pedagógicos acordes a las características de estas nuevas circunstancias.
A pesar de las promesas globales de mejoramiento de la vida cotidiana debido al surgimiento
de una economía basada en el conocimiento y el uso de sistemas de información, en muchos
contextos locales y nacionales esta nueva era nonecesariamente ha traído consigo mayor armonía.
Por el contrario, actualmente coexisten un cúmulo de retos en torno a la seguridad y el bienestar de los
ciudadanos de áreas urbanas y rurales que buscan adaptar sus formas de vida al surgimiento de
nuevos procesos de identidad que no estaban presentes anteriormente (Fernández-Cárdenas, 2009).
Como ejemplos se señala en particular el surgimiento defiguras públicas que han cobrado fama a
través de internet, como en el caso de la cantante británica Susan Boyle, las revueltas políticas
mediadas por Twitter en países como Irán, y el seguimiento ciudadano a través de Facebook y
YouTube de escaramuzas en la frontera de México y Estados Unidos entre grupos rivales de
narcotraficantes. De esta manera, cantantes de ‘reality shows’, líderes...