Competencias

MDULO 1 Actividad de Aprendizaje 10 Vinculacin de las competencias genricas con el contexto y la problemtica social de los estudiantes en la Educacin Media Superior Integrantes del equipo Nombre Carlos Flores Instructor MARA DEL ROSARIO VIDACAPrepa sede CECYTE 02 Nombre del grupo en plataforma Grupo 07 MDULO 1 Actividad de Aprendizaje 10 Vinculacin de las competencias genricas con el contexto yla problemtica social de los estudiantes en la Educacin Media Superior Propsito Reflexiona cmo las competencias genricas y docentes contribuyen a mejorar la calidad de vida de los estudiantes, para alcanzar el perfil de egreso. Introduccin Las competencias genricas y docentes forman parte del perfil del egresado del SNB donde el alumno pueda comprender el mundo que le rodea e influir en l,capacitndose para continuar aprendiendo de forma autnoma a lo largo de sus vidas y para desarrollar relaciones armnicas con quienes les rodean, contribuyendo en esa formacin el docente, que debe de poseer cualidades individuales, de carcter tico, acadmico, profesional y social. Es por eso que son mltiples lasrazones por las cuales es preciso estudiar, comprender y aplicar elenfoquedelaformacinbasadaencompetencias. Enprimerlugar,porqueeselenfoqueeducativo y busca que quesea necesario quetododocente aprenda a desempearse con idoneidad en este enfoque. En segundo lugar, porque las competencias son laorientacin fundamental de diversos proyectos que constituyen la base fundamental para orientar el currculo,ladocencia,elaprendizajeylaevaluacindesdeunmarcodecalidad,quebrinda principios,indicadores y herramientas para hacerlo, ms que cualquier otroenfoqueeducativo. Desarrollo Caractersticas de los adolescentes Competencias Genricas y sus atributos COMPETENCIAS GENERICASMuestran actitud de rebeldaSon irresponsables, no cumplen con las tareasSe encuentran definiendo su personalidadTienden a aislarsePresentan problemas de drogadiccinTienen carcterdifcilSon arriesgadosSon influenciables fcilmente por otrosBaja autoestima e inseguridad provocada por el bullying1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.XXXXXXXXX1.1. Valora sus limitaciones, fortalezas y motivaciones personales como referentes bsicos en el proceso de construccin y reconstruccin de su proyecto de vida.XX1.2. Muestraun desarrollo socioafectivo acorde con la etapa evolutiva en la que se encuentra, y canaliza sus inquietudes de tipo emocional con las personas e instituciones adecuadas.XXXX1.3. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.X1.4. Asume comportamientos y decisiones informadas y responsables.X1.5. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones parael logro de sus metas.X1.6. Integra en sus acciones un sistema de valores que fortalece el desarrollo armnico de s mismo y los dems.X1.7. Adopta actitudes equilibradas, de seguridad en s mismo y elevada autoestima.XX2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.XX2.1. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas,sensaciones y emociones.XXXXXX2.2. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.XXXXXX2.3. Participa en prcticas relacionadas con el arte.XXXXXX3. Elige y practica estilos de vida saludables.XXXX3.1. Practica y promueve la actividad fsica como medio para eldesarrollo fsico, mental y social de s mismo y los dems.XXXX3.2. Decide y acta de forma argumentada y responsable ante s mismo y los dems frente a los dilemas ticos que implica el uso de sustancias que afectan la salud fsica y mental.XXX3.3. Establece relaciones interpersonales que favorecen su potencialidad humana, con un sentido tico individual y social.XXX4. Escucha, interpreta y emite mensajes...