competencias

Diseño Áulico
Establecimiento:
Profesora de Taller de Práctica y Residencia: .
Profesora:
Practicante :
Tema: Competencias Comunicativas.
Curso: 2 Año “Maestro Mayor de Obras”
Tiempo: 80’ Nivel: Secundario Sección: “B”
Carácter de la clase: Enseñanza-Aprendizaje.

Fundamentación:
Cuando aprendemos ahablar una lengua, no sólo aprendemos a utilizar la gramática, sino también el modo más adecuado de usarla según las características de la situación comunicativa y de los interlocutores que intervienen en ella, teniendo en cuenta el fin con el que es llevado a cabo la misma.
Al comunicarnos, no solo empleamos el código lingüístico sino que también se pone en juego otros tipos de saberes como porejemplo la capacidad de tener en cuenta los signos que acompañan a lo lingüístico en la conversación cara a cara: gestos, posturas, entonaciones, instancias que mantienen los interlocutores; los conocimientos sobre el mundo, las creencias, los valores, las actitudes y las formas de relacionarse con diferentes roles. Como así también, es necesario reconocer y manejar los estados de ánimos en lasituación comunicativa. Pero lo más importante es saber qué decir, cuándo decirlo, dónde decirlo y cómo decirlo para lograr una comunicación eficaz.
El conjunto de estos saberes, recibe el nombre de competencias comunicativas. Las mismas se van adquiriendo y dominando a lo largo del proceso de socialización de las personas, ya que a medida que nos vamos relacionando con nuestros pares vamosadquiriendo dichos conocimientos, sean estos lingüísticos, paralingüístico, sociocultural, etc.
Su enseñanza es primordial, ya que los alumnos aprenderán a reconocerlas en un acto comunicativo, e irán adquiriendo dichas competencias para desarrollarse como personas competentes en las diferentes situaciones comunicativas que se les presenten.
A la hora de enseñarle esta temática a nuestros alumnos, mebasaré en la teoría de Piaget, en dónde afirma que el ser humano no es un receptor pasivo, sino que es un constructor de sus propios conocimientos, y que para lograrlo necesita relacionarse con sus pares.






























Objetivos:
• Afianzar el concepto de competencias comunicativas.
• Reconocer las competencias comunicativas del emisor y receptor.• Cooperar constantemente con sus pares.
Contenidos Conceptuales:
“Las competencias comunicativas.”
• Conceptualización.
• Tipos
• Ejemplificación.
Contenidos Procedimentales:
• Lectura de la historieta: “Mafalda de Quino”.
• Reconocimiento de las competencias comunicativas.
• Resolución de actividades.
• Lectura de las producciones.
• Puesta en común.
Contenidos Actitudinales:
•Disposición favorable para escuchar y aceptar a los demás.
Estrategias Metodológicas:
Técnicas:
• Torbellino de ideas.
• Diálogo dirigido.
• Puesta en común.
Método:
• Inductivo- deductivo.
Recursos:
Humanos: profesores, alumnos, alumno practicante.
Materiales: proyector, netbook, parlantes, pantalla, video de la publicidad de personal, pizarrón, borrador, tiza, fotocopias, plasticola,tijera.





Evaluación:
Instrumentos: puesta en común.
Proceso: procesual.
Criterio: Reconocimiento de las competencias comunicativas.
Producto: lectura de producciones.
Bibliografía:




























Desarrollo de la clase
Iniciaré la clase saludando al grupo clase, y proseguiré a presentarle el video de la publicidad del día del padre de unaempresa telefónica.

Una vez concluida con la presentación del video, realizaré el siguiente interrogatorio oral:
• ¿Qué pudieron observar?
• ¿Se trata de una noticia? si - no ¿Por qué?
• ¿Quiénes son los protagonistas de la publicidad?
• ¿Quién es el emisor? ¿Por qué?
• ¿Y el receptor? ¿Qué función cumple éste?
• ¿Dónde se desarrolla la conversación?
• ¿Por qué creen que se retira...