Competencias.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
CELA
E TA P A 1
C O M PR EN SI Ó N L EC TO R A
( CO M PR EN SI ÓN L EC TO R A )
COMPETENCIAS GENÉRICAS
4 . - E S C U C H A, I N T E R P R E TA Y E M I T E M E N S AJ E S P E R T I N E N T E S E N
DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS
C Ó D I G O S Y H E R R AM I E N TAS AP R O P I AD AS .
6 . - S U S T E N TA U N A P O S T U R A P E R SO N AL S O B R E T E M AS D E I N T E R É S Y
R E L E VAN C I AS G E N E R AL , C O N S I D E R AN D O L O S P U N TO S D E V I S TA
C R Í T I C A Y R E F L E X I VA

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
1.-UTILIZA LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN DIFERENTES TEXTOS
2 . - E S TAB L E C E R E L AC I O N E S AN AL Ó G I C AS C O N S I D E R AN D O L AS
VAR I AC I O N E S L É X I C O S E M ÁN T I C AS D E LAS E X P R E S I O N ES.

Compresión lectora
En esta unidad describiremos algunas estrategias
orientadas al proceso de comprensión lectora, por lo
que un alto porcentaje de la adquisición del
conocimiento, en el nivel universitario, se obtiene a
través de la lectura y escritura. Durante el proceso
de la enseñanza-aprendizaje se leen una serie de
escritos de donde se toman, recaba ytransforma la
información, así como el estilo y los propósitos de
los textos que proponen los diferentes autores.

Tanto la lectura como la escritura son herramientas
indispensables para el avance escolar y para el dominio
de muchos otros conocimientos: no sólo se emplean
dentro de las aulas para el estudio sistemático de los
contenidos escolares, si no también fuera de ellas
como medio parainformarse, reflexionar, investigar o
profundizar acerca de los temas interesantes,
confrontar opiniones y entretenerse.
A través del tiempo, los conceptos de lectura y escritura
han variado consideradamente, y esto ha que, para
comprender un texto es necesaria la interacción de
estrategias fundamentales en escritorio que se lee y
donde se obtiene la información;

también se requierenestrategias basadas en el
conocimiento de habilidades, cultura, creencia y técnicas
personales.
Todo lo anterior permite al lector interactuar y adoptar
diferentes niveles de lectura para obtener nuevos
significados.
Aquí partimos de que tanto la comprensión de la lectura
como la practica de la escritura, son habilidades. Éstas
pueden desarrollarse a partir de la adquisición y el ejercicioconstante de estrategias cognitivas y metacognitivas para
acabar información y generar conocimiento. De esta
mañera, la lectura y la escritura establecen conexiones
entre lo que se sabe, se vive y se siente y los saberes,
vivencias o

Sentimientos tomados del texto
Proceso de comprensión lectora
La lectura es un proceso interno, consiente. A partir de ella
se construyen nuevossignificados en la medida en que el
lector va extrayendo lo que le interesa. Leer implica un
antes, un durante y un después, en donde de manera
individual, el lector tiene la oportunidad de plantearse
preguntas, pensar, inferir decidir que es importante y que no.
La lectura, es un sentido amplio, implica todo proceso de
observación e interpretación de la realidad. Es decir,
cualquier persona, cuandoesta comentando un programa de
televisión, viendo una publicidad en la calle o escuchando un
conversación, ésta haciendo una lectura de ese fenómeno.
Leer significa interpretar un sistema de signos determinados.
Sin embargo, el concepto de la lectura no es tan sencillo,

Implica factores sociales y cognitivos de quien lee y de
quien escribe. Por ello. La explicación y la perspectiva
desdela que se ha tratado la lectura y la enseñanza de
la misma no ha sido siempre igual.
Tres posturas teóricas
en los últimos años se ha manejado, por lo menos,
tres conceptos en torno al proceso de lectura: el
primero, que predomino hasta los años sesenta,
describe la lectura como un conjunto de habilidades
que permite la transferencia de información. El
segundo, que prevaleció durante los...