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Amalia Medina Palomera, María Guadalupe Amado Moreno, Reyna Arcelia Brito Páez
COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA MEXICANA: DESDE LAS
PERCEPCIONES DE DOCENTES Y ESTUDIANTES
Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, vol. 10, núm. 3,septiembre-diciembre, 2010, pp.
1-28,
Universidad de Costa Rica
Costa Rica
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44717980008

Revista Electrónica Actualidades Investigativas
en Educación,
ISSN (Versión electrónica): 1409-4703
revista@inie.ucr.ac.cr
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Costa Rica

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Actualidades Investigativas en Educación
Revista Electrónica publicada por el
Instituto de Investigación en Educación
Universidad de Costa Rica
ISSN 1409-4703
http://revista.inie.ucr.ac.cr
COSTA RICA

COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLÓGICA MEXICANA:DESDE LAS PERCEPCIONES DE
DOCENTES Y ESTUDIANTES
GENERIC COMPETENCES IN MEXICAN HIGHER TECHNOLOGICAL EDUCATION: FROM
THE PERCEPTIONS OF TEACHERS AND STUDENTS

Volumen 10, Número 3
pp. 1-28

Este número se publicó el 15 de diciembre de 2010

Amalia Medina Palomera
María Guadalupe Amado Moreno
Reyna Arcelia Brito Páez
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Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”

COMPETENCIAS GENÉRICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLÓGICA MEXICANA: DESDE LAS PERCEPCIONES DE
DOCENTES Y ESTUDIANTESGENERIC COMPETENCES IN MEXICAN HIGHER TECHNOLOGICAL EDUCATION: FROM
THE PERCEPTIONS OF TEACHERS AND STUDENTS

Amalia Medina Palomera1
María Guadalupe Amado Moreno 2
Reyna Arcelia Brito Páez3
Resumen: Los modelos educativos, a nivel mundial, están sufriendo modificaciones hacia la implementación del
enfoque en competencias. Tal es el caso del Sistema Nacional de Educación SuperiorTecnológica en México.
Dada la relevancia, se llevó a cabo un estudio para conocer la perspectiva que tienen los docentes y estudiantes
sobre las competencias genéricas (CG). El trabajo se desarrolló mediante encuestas aplicadas en Institutos
Tecnológicos a nivel nacional. En este artículo se presentan los resultados obtenidos sobre los siguientes tópicos:
la importancia de las CG, la identificación delas esenciales, y la relación que tienen entre las diferentes
categorías de carreras de los Institutos Tecnológicos. Se encontró que los docentes otorgan mayor importancia a
las CG que los estudiantes; además, se advierte una concordancia de los resultados entre las CG esenciales
tanto por los docentes como por los estudiantes; asimismo, se observan varias diferencias entre categorías decarreras. Se concluye que tanto académicos y estudiantes perciben positivamente la incorporación de las CG en
los programas de estudio, dejando entrever un ambiente propicio para su implementación. Se propone, además,
un estudio complementario. El análisis reveló que a cada carrera le corresponden diferentes CG esenciales.
Palabras clave: COMPETENCIAS GENÉRICAS, EDUCACIÓN TECNOLÓGICA, PROYECTOTUNING.
Abstract: The educational models around the world are undergoing modifications to the implementation of the
competences approach. Such is the case of the National Higher Technological Education System in Mexico.
Given the importance of this, conducted a study to determine the perspective which teachers and students on
generic competences (CG). The work was developed through surveys...