Competencias

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Las competencias clave como elemento central del currículo...

Inmaculada Egido Gálvez

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LAS COMPETENCIAS CLAVE COMO
ELEMENTO CENTRAL DEL
CURRÍCULO DE LA ENSEÑANZA
OBLIGATORIA: UN REPASO A LAS
EXPERIENCIAS EUROPEAS
Key Competencies as a main curricular element
in Compulsory Education: an overview of
European Experiences
Inmaculada Egido Gálvez *RESUMEN
La orientación de la enseñanza al logro de competencias se ha convertido en los últimos años en un tema de creciente interés. En poco más
de una década la mayoría de los sistemas educativos de Europa ha realizado reformas en el currículo de la educación obligatoria destinadas a incorporar las competencias clave como el eje organizador de la enseñanza
en esta etapa. En este artículo serealiza una revisión de los currículos oficiales vigentes para la educación obligatoria en varios de los países europeos que han introducido las competencias clave. El resultado de dicha revisión muestra que existe una cierta heterogeneidad dentro del panorama

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Universidad Complutense de Madrid.
Revista Española de Educación Comparada, 17 (2011), 239-262
ISSN: 1137-8654

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ESTUDIOS E INVESTIGACIONES

europeo, tanto en el número de competencias clave definidas como en la
naturaleza de las mismas. Junto a esas diferencias, sin embargo, parecen
también perfilarse algunos obstáculos, compartidos por la mayoría de los
países, que dificultan la implementación de este enfoque. El artículo concluye la necesidad de seguir investigando en torno altema de las competencias clave y la importancia de prestar apoyos a los centros y al profesorado para que esta reforma llegue a hacerse realidad en los sistemas
educativos europeos.
PALABRAS CLAVE: Competencias clave. Currículo. Sistemas educativos europeos. Educación obligatoria.
ABSTRACT
The competence-based approach to teaching is nowadays a subject of
increasing interest. During the lastdecade, most of European education systems have made changes in the curriculum of the compulsory education aimed to include the key competences as the element that organizes the curriculum of this stage. This article makes a revision of the current official
curricula of the compulsory education in some European countries that
have included the key competences. The outcome of this review showsthat
there is some heterogeneity in the European scene, both in the number of
key competences defined in the different education systems and in the nature of these competences. Despite of these differences, became clear some
shared obstacles in the education systems that make difficult the implementation of this competence-based approach in most of the countries.
That is the reason why it isconcluded that we need to continue researching
in this subject and that is important to support schools and teachers to
achieve that this reform came true in the European education systems.
KEY WORDS: Key Competences. Curriculum. European Education Systems. Compulsory education.

INTRODUCCIÓN: EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS COMO
EJE DE LAS REFORMAS CURRICULARES ACTUALES
La referencia a lascompetencias se ha convertido en una cuestión central
en el discurso educativo de los últimos tiempos. Aunque la procedencia original del término se encuentra en el mundo empresarial, las competencias se
utilizan ampliamente en estos momentos en la literatura pedagógica y son
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objeto de una atención creciente tanto desde la investigación como desde la
política educativa.
En realidad, la aplicación de las competencias al terreno educativo constituye un tema complejo, sobre el que existe un importante bagaje de trabajos,
pero en el que aún no hay un acuerdo claro (BOLÍVAR, 2008a;...