Competencias

PRODUCTO 2
CUADRO COMPARATIVO
MÓDULOS UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES |
Enfoque relativo a las nociones de TIC | Enfoque relativo a la profundización del conocimiento | Enfoque relativo a la generación del conocimiento |
Objetivos del plan de estudiosInnovación en materia de políticas.Docentes y personal escolar participan activamente en la evolución permanenteHabilidadesindispensables para el Siglo XX1.- Incluye explícitamente habilidades indispensables para el siglo XX1, va mas allá de las asignaturas. Los estudiantes deben ser capaces de evaluarse.Autogestión.- Trabajan en comunidad de aprendizaje. Tecnología Generalizada.- Se utilizan múltiples dispositivos de red, además de recursos y contextos dígitalesOrganizaciones de Aprendizaje.-Las escuelas se transformanen organizaciones de aprendizaje.El docente como modelo de aprendiz.-.Los docentes son aprendices expertos y productores de conocimiento permanentemente.Competencias docentes .Los docentes deben:Comprender los objetivos de las políticas educativas nacionales yEstar en capacidad de contribuir al debate sobre políticas de reforma educativa.Conocer los procesos cognitivos complejos, saber cómoaprenden los estudiantes y entender las dificultades con qué tropiezan.Modelar abiertamente procesos de aprendizaje.Tener capacidad de diseñar comu nidades de conocimiento basadas en las TIC.Ser capaces de desempeñar un papel de liderazgo.Estar en capacidad y mostrar la voluntad para experimentar. | | |

PRODUCTO3
TAREA COMPONENTES DE HDT
Es un medio que permite el impulso en el desarrollo y usode las tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas para apoyar el aprendizaje e los alumnos.
Además es un medio que diversifica dicho aprendizaje.

El rol que desempeña uno de los miembros de la escuela con relación al objetivo y propuesta educativa. No olviden articularlos con los diferentes componente.
DIRECTOR: Es el principal responsable de llevar a cabo la gestiónpara acceder a medios tecnológicos dentro de la escuela y poder impulsar el uso adecuado de las TIC. Esto se incluye en el componente de gestión, Así mismo, es el actor principal dentro del componente de infraestructura tecnológica, ya que es el responsable directo de que la escuela cuente con el software y hardware y la conectividad necesarias para el buen funcionamiento y aplicación de lasTIC.
DOCENTE: Es quien lleva acabo la presencia de las TIC en el proceso educativo , tal como lo menciona el componente pedagógico . Contribuye a la formación básica que requieren los alumnos para aprender a lo largo de la vida, continuar en el sistema educativo, vivir en sociedad, e incorporarse al mundo del trabajo en el entorno del siglo XX1. Por otra parte el docente debe estar enconstante capacitación y actualización de las TIC, ello contribuye al componente de acompañamiento, en el cual, las competencias a desarrollar en el docente van de manera gradual; capacitación inicial, formación permanente, asesoría redes sociales de conocimiento.

ALUMNOS El alumno desempeña un rol integrador, pues hace uso de la infraestructura, pone en juego el aprendizaje de los docentes encuanto a la capacitación de las TIC, es quien disfruta de las gestiones realizadas por el director, pero es también el actor protágonico en la práctica, uso y propósitos al componente de operación del proyecto
PADRES DE FAMILIA:Su aportación contribuye a beneficiar el componente de infraestructura tecnológica y al pedagógico, puesto que son quienes colaboran para las mejoras en la escuela yademás son participes en el aprendizaje de sus hijos , lo que genera un mejor resultado en la aplicación de las HDT.
Es buscar información o materiales para que los maestros puedan transmitir los conocimientos a sus alumnos, impulsa al desarrollo y comunicación de las Tecnologías

PRODUCTO 4
ACTIVIDADES EXTRAS DEL MÓDULO I

Herramientas de Organización:
a).- Dificultades para realizar...