Competencias
Páginas: 3 (522 palabras)
Publicado: 12 de septiembre de 2010
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Investigar de manera documental y mostrar (usar una línea de tiempo o tabla con fechas y eventos. Ambas únicamente con los el paso de o desarrollode las COMPETENCIAS (laborales) a COMPETENCIAS EDUCATIVAS o modelos educativos basados en competencias a través de la historia eventos más relevantes.
A finales de los 60’s
A Finales del deceniode 1960, se introdujo en Alemania el concepto de “cualificación”, que fue adoptado por la pedagogía de la formación profesional. Las cualificaciones profesionales incluyen todos los conocimientos,destrezas y aptitudes necesarios para ejercer una determinada profesión, pero además, abarcan la flexibilidad y la autonomía, extendiéndose así a una base profesional más amplia. Las nuevasdisposiciones para la formación de numerosas profesiones en la República Federal Alemana.
A principios de los 70’s
A principios del decenio de 1970, el Consejo de Educación alemán estableció la “competencia” delos alumnos como objetivo global del proceso de aprendizaje, aunque sin indicar qué entendía por tal competencia. La pedagogía de la formación profesional y empresarial adoptó asimismo el concepto decompetencia, pero al establecer sus objetivos tomó como punto de partida la respuesta a las transformaciones técnicas, económicas y sociales del momento.
Inicio de los 80’S
Al inicio de la décadade los 80, Québec llevó a cabo una profunda reforma de la formación profesional, cuyas bases principales serían las siguientes: mejorar el acceso a los servicios de formación profesional y técnica;armonizar los programas de formación de los diferentes organismos o instituciones independientemente del ministerio responsable; acentuar la colaboración y los vínculos formales con los actoressocioeconómicos tanto en el ámbito local, como regional y central.
1980
El desarrollo de las competencias para enseñar, durante los años 80’s se diseñó una manera innovadora de preparar a los jóvenes para...
Investigar de manera documental y mostrar (usar una línea de tiempo o tabla con fechas y eventos. Ambas únicamente con los el paso de o desarrollode las COMPETENCIAS (laborales) a COMPETENCIAS EDUCATIVAS o modelos educativos basados en competencias a través de la historia eventos más relevantes.
A finales de los 60’s
A Finales del deceniode 1960, se introdujo en Alemania el concepto de “cualificación”, que fue adoptado por la pedagogía de la formación profesional. Las cualificaciones profesionales incluyen todos los conocimientos,destrezas y aptitudes necesarios para ejercer una determinada profesión, pero además, abarcan la flexibilidad y la autonomía, extendiéndose así a una base profesional más amplia. Las nuevasdisposiciones para la formación de numerosas profesiones en la República Federal Alemana.
A principios de los 70’s
A principios del decenio de 1970, el Consejo de Educación alemán estableció la “competencia” delos alumnos como objetivo global del proceso de aprendizaje, aunque sin indicar qué entendía por tal competencia. La pedagogía de la formación profesional y empresarial adoptó asimismo el concepto decompetencia, pero al establecer sus objetivos tomó como punto de partida la respuesta a las transformaciones técnicas, económicas y sociales del momento.
Inicio de los 80’S
Al inicio de la décadade los 80, Québec llevó a cabo una profunda reforma de la formación profesional, cuyas bases principales serían las siguientes: mejorar el acceso a los servicios de formación profesional y técnica;armonizar los programas de formación de los diferentes organismos o instituciones independientemente del ministerio responsable; acentuar la colaboración y los vínculos formales con los actoressocioeconómicos tanto en el ámbito local, como regional y central.
1980
El desarrollo de las competencias para enseñar, durante los años 80’s se diseñó una manera innovadora de preparar a los jóvenes para...
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