Competencias

ACTA COLOMBIANA DE PSICOLOGÍA 10 (2): 51-58, 2007

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LAS COMPETENCIAS ACADÉMICAS DESDE LA PERSPECTIVA INTERCONDUCTUAL
MARÍA TERESA FUENTES NAVARRO*
INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE OCCIDENTE - MÉXICO

Recibido, agosto 1/2007 Concepto evaluación, octubre 16/2007 Aceptado, noviembre 4/2007 Resumen
Se analiza la relación que se ha establecido entre la globalizacióneconómica y la Educación universitaria basada en competencias. Igualmente, se presenta una diversidad de usos del término “competencias” en la literatura educativa Se analizan, de igual manera, los atributos del concepto de competencia desde la perspectiva interconductual, y se contrastan las características básicas de la Educación tradicional con la propuesta de la Educación basada en competenciasrespecto a la vinculación con la situación socioeconómica actual. Palabras clave: competencias, educación basada en competencias, comprensión lectora.

ACADEMIC COMPETENCE FROM AN INTERBEHAVIORAL PERSPECTIVE
Abstract
The relationship between economic globalization and University Education based on competences is analyzed. A diversity of uses for the term “competence” in the education literature ispresented. From an interbehavioral perspective, different attributes for the concept of “competence” are analyzed. A contrast is made between the basic features of traditional-education with a proposal for education based on competences in relation to the present socioeconomic conditions. Key words: competence, education based on competences, reading comprehension.

En la actualidad, lascompetencias académicas juegan un papel preponderante en el ámbito educativo. Hablar de “Educación basada en competencias” implica cambios radicales en el quehacer educativo, cambios desde la orientación social de la práctica educativa. La educación, como práctica social, ha de responder a las características, necesidades y problemáticas imperantes en el momento histórico en el que ocurre. Entonces, paraabordar el tema de las competencias académicas, comenzaremos por mencionar la situación social de la cual se pretende derivar y a la cual ha de responder la práctica educativa. El momento histórico en el que vivimos está caracterizado por cambios vertiginosos en las estructuras y prácticas sociales básicas. “La globalización”, entendida como la apertura y desvanecimiento de las fronteras, se estáinmiscuyendo en prácticamente todos los ámbitos sociales. Los cambios que trae consigo la globalización

se presentan en sectores tales como la política, la economía, la industria, el comercio, la ciencia, la tecnología, la comunicación, la religión, la familia y, por consiguiente, también abarca a la educación. Con base en la interrelación social, los cambios en un sector social repercuten enlos demás sectores.

GLOBALIZACIÓN ECONÓMICA Y EDUCACIÓN UNIVERSITARIA BASADA EN COMPETENCIAS La globalización económica, representada por la apertura internacional de las fronteras del mercado, ha influido en forma decisiva en la preocupación por revisar la práctica educativa. Díaz (2006) expresa que una herencia de los acontecimientos ocurridos en las últimas décadas del siglo pasadocorresponde a la necesidad de vincu-

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Correspondencia: Herrera y Cairo 2651, Guadalajara, Jalisco, México, CP 44680. tfuentes@iteso.mx.

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lar los procesos productivos, propios de las economías nacionales e internacionales, con la educación. “Esta necesidad ha sido reiterada por los diferentes organismos internacionales, preocupados por el mejoramiento delas condiciones de vida de la población, especialmente en aquellos países en los cuales la escasa inversión en capital humano constituye uno de los más severos obstáculos al desarrollo” (p.38). De esta manera, el capital humano se considera como piedra angular del desarrollo de un país (véase figura 1). El capital humano refiere la inversión en la capacitación de los ciudadanos para lograr un...