Competencias

Diplomado en competencias docentes de nivel medio superior

Módulo 3

Actividad 5 “Metacognición”

Nombre del participante: Guillermo Adolfo Ibarra Nolazco

Instructor: Marco Antonio López Rubio

Grupo: ipn-2701-4 CUL01M2

4ta. Generación

Noviembre 17 de 2010

¿Cuáles fueron las dificultades al realizar el ejercicio?
Al momento de realizar estos ejercicios nos topamos con ladificultad de planear clases con de una nueva forma en la cual obtuvimos subproductos de tal manera que al final del tema nos arrojaran un producto final.
¿Cuáles fueron los principales hallazgos en la realización del ejercicio?
Después del análisis lo que en equipo encontramos es que todos los subproductos tienen como objetivo que los estudiantes comprendan la importancia del derecho y de todaslas normas de convivencia social y que el producto final refleja si en realidad lo lograron hacer, es decir comprender y lo que es mejor adquirir un aprendizaje significativo.
¿Qué posibilidades se observan en la organización del contenido de las materias desde una perspectiva de formación por competencias?
Que los contenidos establecidos basados en competencias nos van indicando el trabajorealizado por el alumno y si lograron o no obtener el conocimiento que nosotros como docentes esperamos, también si comprendieron la terminología utilizada y toda la importancia que como ciudadanos tenemos de respetar la ley a fin de que cuando estos estudiantes lleguen a su mayoría de edad actúen con responsabilidad.

¿Cuáles son los riesgos o limitaciones del enfoque por competencias en eltratamiento de los contenidos?
Los riesgos que encontramos dentro del análisis es que el estudiante traiga de otros niveles académicos (secundaria y primaria) vicios o una mala formación con costumbres negativas en las cuales no quiera para nada agarrar un libro o hacer investigación o que lo que intentamos que aprenda dentro de la escuela choque con lo que es su contexto o lo que es peor con laforma de conducirse por miembros de su familia en lo que la esfera del derecho.
¿Cuáles son las ventajas que pueden observarse en la organización de los contenidos desde un enfoque de secuencia de procesos a ejercitar por parte de los estudiantes para el desarrollo de competencias?
Si hacemos del derecho y de todo lo que encierra algo interesante utilizando ejemplos claros de la vida diaria, elalumno comprenderá la utilidad de lo que está aprendiendo pero es importante que sigamos un proceso referente a las actividades que se realizan para el alumno encontraremos excelentes resultados.

A CONTINUACIÓN SE PRESENTA EL ENSAYO SOLICITADO

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
CUARTA GENERACIÓN
MODULO III
GESTION INSTITUCIONAL PARA DOCENTES
ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE 5
ENSAYO: IMPORTANCIA DE LOS PROCESOS EN EL APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO
INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo tiene como finalidad desarrollar en el alumno el aprendizaje por medio del constructivismo, el cual le permitirá incrementar su capacidad cognitiva con respecto a las normas de conducta que como ciudadanos estamos obligados a respetar, de diferentes tipos como normas sociales, normasjurídicas, normas religiosas, por ser de suma importancia dentro de nuestro contexto social para una convivencia sana y pacífica.
Es aquí en donde los procesos son de suma importancia para lograr los objetivos de la educación que son que desarrollen las competencias y a su vez un aprendizaje significativo.
En todo momento debemos trabajar por competencias con el uso de herramientas didácticas, lequeda presente la actividad y garantiza el aprendizaje duradero que cuando este sea requerido en la vida cotidiana del educando.
DESARROLLO
Los contenidos organizados en procesos permiten explicar el tema: “Análisis de los elementos del derecho” y me percaté que al provocar en los estudiantes que valoren de forma crítica y responsable, involucrándose en los problemas sociales y legales...