Competencias

COMPETENCIAS
Sagrario Rubido UNED
Las reformas que están llevando a cabo en el seno de la Comunidad Europea, para dar
respuesta a los impactos económicos y socioculturales debidos a la globalización. La rapidez
mostrada por las tecnologías digitales está cambiando el modo de comunicación, de
interacción y de progresión del conocimiento. Lo que se pretende con todo esto es que los
sereshumanos, hombres y mujeres, sean capaces de desenvolverse en su vida personal y
profesional. Los mercados laborales se van modificando y la sociedad debe prepararse para
ello proporcionando los medios para un nuevo aprendizaje sin limitaciones espaciotemporales.
La sociedad está cambiando y ya no es suficiente el almacenamiento del conocimiento
sino la aplicación de esa información y conocimientoque conduzca hacia nuevos
conocimientos capaces de responder a las nuevas demandas de la sociedad del siglo XXI. El
que sea capaz, de integrar y promover los logros y saberes que les conduzcan hacia las
habilidades para buscar el conocimiento y las competencias necesarias y conseguir el éxito
en todas las facetas de la vida, tanto personal como profesional, habrá acertado.
La utilización delas tecnologías digitales ayuda tanto al estudiante como al docente a
cambiar sus formas de aprendizaje. Del busto parlante del docente y la actitud pasiva del
alumno nos encontramos ahora ante una dinámica nueva y desconocida: los estudiantes
tienen a su disposición una cantidad ingente de información que, en ocasiones, no saben
hacer uso de ella. En el siguiente cuadro tomado del artículo“Competencias Profesionales
del Docente” de Fernández Muñoz se pueden observar el perfil del docente en modelo
tradicional o clásico y en el modelo tecnológico

Modelo tradicional o clásico
• El profesor como instructor.
• Se pone el énfasis en la enseñanza.
• Profesor aislado.
• Suele aplicar los recursos sin
diseñarlos.
• Didáctica basada en la exposición y
con carácter unidireccional.
•Sólo la verdad y el acierto proporciona
aprendizaje.
• Restringe la autonomía del alumno.
• El uso de las nuevas tecnologías está
al margen de la programación.

Modelo tecnológico
• El profesor como mediador.
•
El profesor como mediador
•
Se pone el énfasis en el aprendizaje
•
El profesor colabora con el equipo
docente.
•
Diseña y gestiona sus propios recursos.
•
Didáctica basadaen la investigación y
con carácter bidireccional.
•
Utiliza el error como fuente de
aprendizaje.
•
Fomenta la autonomía del alumno.
•
El uso de las nuevas tecnologías está
integrado en el curriculum. El profesor tiene
competencias básicas en TIC.

Para llevar a cabo este nuevo rol, el docente debe elaborar un nuevo modelo educativo
delimitando los fines y los procedimientos deenseñar y aprender para brindar una educación
capaz de responder a las demandas de la sociedad.

COMPETENCIAS BÁSICAS
El informe mundial de la UNESCO, publicado en el año 2005, nos plantea la
importancia de las competencias básicas en el nuevo proceso de convergencia europea. El
término de competencia unido al de resultados de aprendizaje se ha convertido en el eje
fundamental del trabajo deBolonia. La formación por competencias o centrada en las
competencias forman el pilar fundamental para avanzar en todo este nuevo proceso.
Esta nueva forma de educación es una nueva orientación surgida a partir de la Sociedad
del conocimiento y de la información para que la formación educativa se acerque más a las
demandas del mercado laboral. El acercamiento de la formación a las necesidadessociales y
organizacionales fomenta este cambio por lo que se plantea proporcionar al estudiante todos
los elementos que confluyan en un mejor conocimiento y movimiento dentro del mercado
laboral.
La nueva normativa tiene como objetivo formar en competencias y además transmitir
saberes y conocimientos. Lo que se pretende es que no se puede separar de la acción para ello
se necesita y exige...