competencias

ANTES DE LEER:

El propósito de esta lectura es poder llegar a enriquecerme de conocimientos, habilidades y posibles destrezas para responder ante las necesidades socio-culturales.
A. DESARROLLO DE LAS FUNCIONES Y COMPETENCIAS COGNITIVAS .UNA PREOCUPACION EN AMAERICA LATINA.
B. SI, al principio del capítulo nos muestra un pequeño escrito sobre los objetivos que quiere llegar a resolver estatemática y lo que influenciara al ser humano.
C. No, opta por comenzar de una vez a hablar sobre el tema y lo que busca el autor en el lector.
D. No,
Exógeno: utilizado por distintas disciplinas para hacer referencia a algo que es originado en el exterior de una cosa, en contraposición.
Endógeno: hace referencia a algo que se origina o nace en el interior, o que se origina en virtud de causasinternas.
Concreción: Reducción a lo esencial o a lo preciso de un asunto o materia
E. 1.Procesos de pensamiento y su relación con el desarrollo de las competencias cognitivas
2. Funciones cognitivas y el potencial de aprendizaje y su relación con las competencias cognitivas básicas
3. Funciones cognitivas input (antes de aprender)
4. Funciones cognitivas en la fase de elaboración (mientras seaprende)
5. Funciones cognitivas en la fase de output (después de aprender)
6. implicaciones
F. No se muestra en el texto ilustraciones,graficas,esquemas,tablas o cuadros
G. La competencia es “un saber hacer contexto “por medio de la inteligencia es un proceso de construcción del conocimiento ,manejo de habilidades y destrezas relacionado con métodos,técnicas,procedimiento y estrategias entendiendoasí un potencial de aprendizaje.


II.
1. ¿Para desarrollar competencias cognitivas cuales son los procesos necesarios?
2. ¿En que se clasifica las funciones cognitivas?
3. ¿La planificación de conducta se desarrolla en?
4. ¿cómo se llama las funciones cognitivas que están relacionada con la comunicación exacta y precisa de la respuesta?
5. ¿cuáles son las implicaciones de las competenciascognitivas?
III.LEER
IV. 1. 1. Mecanización
2. concreción
3. configuración
4. abstracción
5. lógica
2. Se clasifican dependiendo del acto mental: del input (antes), de la elaboración (durante), output (después) todo por medio del aprendizaje antes de aprender, mientras aprendemos, luego de aprender significativamente.
3. la planificación deconducta es la capacidad de prever las metas que se quiere conseguir utilizando la información adquirida previamente.
4. Funciones cognitivas en la fase de output (después de aprender)
5. implica cambiar los procesos de gestión curricular y administrativa en instituciones educativas y definir nuevos criterios, procesos e instrumentos de evaluación de aprendizaje.
Ideas:
1. para desarrollar nuestrascapacidades debemos primero sabes todos los procesos de una psicología de aprendizaje y desarrollan habilidades mentales.
2. si llegamos a tomar conciencia y lograr a optar hábitos y destrezas formaremos aptitudes en los cuales aplicaríamos el conocimiento construido.
3. se deben trabajar a aparte de los procesos también del pensamiento crítico, reflexivo, y creativo que tiene por ende unainterpretación, argumentación y creación.
DESPUES DE LA LECTURA:
Las funciones cognitivas son los procesos mentales que nos permiten llevar a cabo cualquier tarea. Hacen posible que el sujeto tenga un papel activo en los procesos de recepción, selección, transformación, almacenamiento, elaboración y recuperación de la información, lo que le permite desenvolverse en el mundo que le rodea.
El cerebro esel órgano más poderoso de nuestro cuerpo. Regula toda nuestra actividad, procesa toda la información, actividad y acciones que realizamos, gestiona cualquier movimiento que hagamos, intencionado o no.
Nuestro cerebro, además de regular todas las actividades, también es el responsable de los procesos mentales necesarios para manejarnos adecuadamente en el día a día. Estos procesos son las...