Competencias

 
Módulo 1. Marco conceptual de las competencias
Introducción
La formación profesional en América Latina y en el mundo integra, el día de hoy, el enfoque de competencias como base del desarrollo curricular y la certificación de aprendizajes. En este contexto los docentes de formación profesional no deben circunscribir su tarea a la transmisión de información y conocimientos sino que debenpromover el desarrollo de competencias clave de empleabilidad, es decir, competencias básicas, aptitudinales y transversales necesarias para el aprendizaje para la vida y para enfrentar los cambios, la innovación y el dinamismo en la manera de hacer y organizar el trabajo. En esta perspectiva las instituciones educativas se transforman en laboratorios vivos de un quehacer dinámico en donde se generanproyectos, se resuelven problemas, se analizan casos y los docentes participan como facilitadores del aprendizaje

 

El docente actual, además de la capacidad de conducir y coordinar el proyecto de su alumnado, tiene que interactuar con sus compañeros y con los otros actores del contexto reflexionando permanentemente sobre cómo mejorar y adaptar los programas y la propia gestión del centro yde los procesos educativos para responder a los requerimientos cambiantes del mundo del trabajo, por lo que se requiere una gran vinculación con el mundo productivo. La posibilidad de mejorar la calidad educativa no se reduce solamente a la función docente en el aula sino también al ámbito institucional. El reto es formar ciudadanos competentes y competitivos, con los conocimientos, destrezas yactitudes para incorporarse al mercado laboral con una formación integral, comprometidos con el desarrollo social, económico y político de sus comunidades. La formación basada en competencias profesionales parte de reconocer todos los cambios y necesidades descritos y, tiene como misión, no sólo, mejorar la calidad y la eficiencia en el desempeño laboral, sino formar personas integras, capaces deaportar ideas innovadoras y creativas y con la calidad profesional necesaria para enfrentar al mundo laboral y social con éxito. Esta serie de ideas se relacionan con el proyecto formativo de las Universidades Tecnológicas en México, que fueron creadas con una triple finalidad: descentralizar los servicios educativos superiores y favorecer a las comunidades marginadas; ampliar y diversificar laoferta educativa, brindando una formación acorde con la realidad socioeconómica y con las dinámicas de los diversos mercados laborales locales; y favorecer la vinculación entre la academia y el sector productivo, dando respuesta a las exigencias de una economía emergente, ávida de recursos

D.R. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, México 2010  1   

humanos sólidamentepreparados para llevar a cabo la innovación requerida a lo largo y ancho del país. De esta manera se ha concebido un modelo de formación universal e incluyente, eminentemente práctico, donde se ofrecen estudios rápidos e intensos que permiten a sus egresados integrarse en un plazo corto al mundo laboral o seguir cursando los niveles educativos posteriores. La base de la formación profesional de esteproyecto educativo se fundamenta en el desarrollo de competencias, que permitan generar esa aplicabilidad de los aprendido y a su vez hacerlo pertinente, flexible y adaptable a los diversos cambios del entorno y necesidades locales, nacionales y globales del sector laboral. Lo anterior aunado a la idea de que el mismo proyecto formativo pueda generar competencias que permitan mejorarsustantivamente los niveles de vida de sus egresados y tener una proyección positiva en el progreso y mejora de sus comunidades, por medio de una educación de calidad y trascendente. Considerando que las competencias son aquellos comportamientos, destrezas y actitudes visibles que las personas aportan en un ámbito específico de actividad para desempeñarse de manera eficaz y satisfactoria y que consisten en...