Competencias

6to. Congreso Internacional, Retos y Expectativas de la Universidad

6to. CONGRESO INTERNACIONAL RETOS Y EXPECTATIVAS DE LA UNIVERSIDAD

“El papel de la Universidad en la transformación de la sociedad”

El modelo educativo por competencias centrado en el aprendizaje y sus implicaciones en la formación integral del estudiante universitario

Haydee Parra Acosta Universidad Autónoma deChihuahua
hparra@uach.mx hparra62@hotmail.com

Chihuahua, Chih., Abril 2006

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1. RESUMEN Título: El modelo educativo por competencias centrado en el aprendizaje y sus implicaciones en la formación integral del estudiante universitario. Autor: Haydeé Parra Acosta Palabras Clave: modelo educativo, desarrollo integral,competencias

actualizables, práctica docente, aprendizaje, tutorías, flexibilidad curricular y administración educativa. El Modelo Educativo que se desarrolla en la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH) se explica a través de sus cuatro componentes: filosófico, conceptual, psicopedagógico y metodológico. Es así que, los resultados de una investigación que se realizó en esta Universidad paraconocer sus implicaciones en la formación integral del estudiante, derivan el siguiente planteamiento sustentante: Tesis central: El modelo educativo por competencias al enfatizar en una práctica educativa centrada en el aprendizaje, propicia el desarrollo integral del estudiante por competencias actualizables ya que promueve una educación continua donde el estudiante aprende a aprender a lo largo de lavida. Tesis complementaria: La práctica educativa en este modelo educativo proyecta dos dimensiones: • • Orientada a generar necesidades de aprendizaje en los estudiantes. Enfocada a atender los problemas personales de los estudiantes

durante su trayectoria estudiantil, lo cual refiere a las tutorías.

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INTRODUCCIÒNLos cambios continuos sucesivos en los sistemas productivos, financieros, en la tecnología y la ciencia, propician nuevas formas de vida, de producción y de trabajo; lo cual demanda que las Instituciones de Educación Superior (IES) orienten sus propósitos educativos a la formación de sujetos integralmente desarrollados. Individuos creativos-generativos, con habilidades para enfrentar los desafíosemergentes de la globalización y para participar de forma creativa e innovadora en la solución de los problemas sociales y productivos. Desde esta perspectiva, es importante que los planes y programas de estudio de este nivel educativo, se actualicen en congruencia con las demandas de la sociedad actual y futura; lo cual implica rediseñarlos bajo el enfoque de un modelo educativo por competenciascentrado en el aprendizaje, que promueva la formación integral del estudiante universitario pertinente a los cambios acelerados del contexto global. Para profundizar en el tema que nos ocupa, en esta ponencia se describen los atributos del Modelo Educativo Basado en Competencias que se desarrolla en la UACH a través de sus componentes: filosófico, conceptual, psicopedagógico y metodológico; loscuales describen los propósitos de la educación del siglo XXI, la teoría y el paradigma en el que se sustenta así como la práctica docente y la metodología pertinente para diseñar y desarrollar planes y programas de estudio en este modelo educativo. También se muestran sus implicaciones en el desarrollo integral del estudiante a través de los resultados de una investigación que se realizó con unamuestra de 244 docentes y 575 estudiantes incorporados en este modelo. 3

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3. EL MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS Y SUS COMPONENTES: METODOLÓGICO. Desde hace varios años, algunas Instituciones de Educación Superior, se han visto inmersas en un proceso de reforma e innovación curricular para establecer una relación más...