Competencias

INDÌCE

Introducción……………………….Pág. 3
Capitulo II…………………………..Pág. 4 a 9
Capitulo V…………………………..Pág. 9 a 12
Capitulo VI………………………….Pág. 12 a 14
Capitulo VII…………………………Pág. 14 a 16
Capitulo IX………………………….Pág. 16 a 19
Capitulo X……………………………Pág. 19 a 21
Competencias………………………Pág.
Anexos………………………………..Pág.
Conclusión…………………………...Pág.

INTRODUCCIÒN
Del tema que hablaré es de la calidad de laeducación basita, ya que es muy interesante conocer lo que ofrece, los beneficios que conlleva.

Es el cambio que se va destacando.
debido a las necesidades que acopla cada institución educativa, por ello la preocupación de la calidad es ir mejorando día tras día lo que se genera.

Ayuda a la superioridad a la excelencia.

Es el sistema educativo muestra el esfuerzo de brindar la ofertade las escuelas y está destinado acabar con el alfabetismo, para así lograr y formar profesionistas y no solo se queden con la educación básica si no que continúen con la media superior y la superior.

La calidad es justa pues ayuda a solucionar problemas, que los alumnos permanezcan en sus estudios y superen cada situación de la educación para ser alguien que coopere en la sociedad.

Hablarde la calidad parece fácil pero cuando hablas de ella y conoces algunos de los aspectos que tiene, no llega a ser tan fácil pues intenta ayudarte y a que permanezcas con tus estudios pero para que esto se logre hay que poner de nuestra parte tanto maestros como los alumnos ya que si vemos que algo anda mal hay que empezar a resolverlos por sí mismos de cada institución y en realidad preocuparnossi es en serio de todo lo que se dice de la calidad educativa de lo que si en realidad nos ofrece y si te lo da para que todas la instituciones de la educación básica tenga todos los servicios que te dice ofrecértelos y si está cumpliendo.

Por eso daré a conocer algunos de los principios de la calidad para saber más a fondo una de sus características y de los problemas que se enfrentan ycuales influyen demasiado para que la calidad no logre todos los servicios que ofrece y además cuales son las causas que se van presentando cada vez más fuertes por ejemplo tapar un hoyo y destapar otro

Así suena la realidad de todos los principios de la calidad educativa pero hace todo los esfuerzos para cumplir lo mejor que se pueda y así no estar con esas situaciones tan drásticas que se lepresentan.

CAPÌTULO II
LA CALIDAD PARTE DEL RECONOCIMIENTO DE QUE HAY PROBLEMAS.

En realidad no se puede dar inicio un paso a la calidad si no se acepta que hay problemas.

Lo necesario es tomar una decisión de hacer algo al respecto, una vez que la decisión se tomo continua el seguimiento del proceso.

Si la razón que se denomino es de un individuo o un grupo de individuos, lo necesarioserá que logren convencer a los demás.

En ningún momento el proceso de un mejoramiento verdadero de la calidad puede nacerse sin la participación activa y convencida de quienes cooperan en la organización.

De acuerdo con Sylvia Schmelkes “en conjunto, hay que decidir emprender algo para resolver el problema”.

Esto vendría siendo una hipótesis para enfrentar algún problema, sinembargo se quiere dar una solución, pero en realidad no acierta hasta el punto del mismo.

Es un paso muy difícil de llevar para que la calidad mejore.

Se va tratando el ir fortaleciendo los valores que se tienen que compartir a través del tiempo y mejorarlos en grupo.

Los valores dan su partida de la convicción básica.

Con relación Ibíd. “vale la pena hacerlas cosas lo mejor que se pueda y cada vez mejor”

Hacer las cosas de manera correcta va formalizando a que las personas se humanicen, y sobre todo aquéllas que encuentran sentido a lo que realizan.

Realizar las cosas de una forma correcta requiere de constancia, la constancia es un factor que afecta la calidad ya que es un valor necesario y difícil de lograrlo.

Esto se debe a través...