Competencias1

UNIDAD DIDÁCTICA

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Hola, ¿te acuerdas de mí?, soy ENE, tu amiga la
neurona. He vuelto para contarte una cosa muy
interesante sobre tu cerebro y sobre nosotros tus
neuronas.
Somos como un equipo de fútbol, cada vez que tienes
que ponerte a aprender trabajamos todas de forma
coordinada, como los defensas, los centrocampistas y
los delanteros. No pienses que hay unas neuronas que
solo funcionancuando tienes que hacer una suma u
otras que se ponen en marcha para tocar la flauta.
Aunque algunas neuronas saben más de una cosa que
de otra, siempre trabajamos en equipo, pues para
casi todos los problemas que hay resolver en la vida se
necesita saber un poquito de cada cosa.
Usar todo nuestro cerebro y todos nuestros
conocimientos para aprender y realizar tareas significa
que tenemos unaINTELIGENCIA EFICAZ, COMPETENTE.

Título del libro: “El árbol de los deseos”
Autor: William Faulkner

En esta unidad te proponemos que pongas en marcha
todas tus neuronas para conseguir un objetivo. Es un
objetivo que seguro que ya has hecho en el colegio más
veces, leer un cuento, pero nuestra propuesta es un
poco diferente:
LEER UN CUENTO, DISFRUTAR DE LA LECTURA DEL
CUENTO, Y APRENDER MATEMÁTICAS,CIENCIAS,
MÚSICA, LENGUA, Y A CONOCERNOS MEJOR A
NOSOTROS MISMOS Y A LOS DEMÁS CON ESE LIBRO

¿CREES
QUE ES
TODO
POSIBLE?
PON A FUNCIONAR TODAS TUS NEURONAS
Y LO COMPROBARÁS

Hilos Conductores

Metas de Comprensión

¿QUÉ PREGUNTAS QUEREMOS CONTESTAR
DESPUÉS DEL TRABAJO CON EL CUENTO?

Gracias a este proyecto de comprensión de un
cuento a través de todo nuestro cerebro y de todas
nuestrasinteligencias, vamos a:

-¿Qué podemos aprender con la lectura de
este cuento?
-¿Qué cosas que ya sabíamos nos han
ayudado a entender el cuento y a realizar
todas las tareas que se piden en la unidad?
-¿Esta historia tiene relación con nuestra
vida en casa, en el barrio, en el colegio?
Para que puedas contestar a estas
preguntas una vez que hayas realizado
todas las actividades que te proponemos
utilizala rutina de pensamiento 1.
Encontrarás todas las rutinas de pensamiento
que necesitas al final de la unidad.

1. Conocer y secuenciar la trama de la historia.
2. Transformar la trama en lenguaje matemático.
3. Conocer y comprender a los personajes de la
historia.
4. Conocer mejor a personas de nuestro alrededor.
5. Conocer un poco más sobre la historia de EE.UU.
6. Describir y clasificarpájaros.
7. Localizar música adecuada para contar una
historia.

Actividad 1: Mide El Tiempo del Cuento

Todos los cuentos tienen un tiempo,
una secuencia de acontecimientos,
que van haciendo que la historia
transcurra. Son como los cimientos de
una casa, y gracias a ellos tenemos
una historia.
Debes construir un eje cronológico
donde se relacionen los
acontecimientos con el tiempo en el
quetranscurren: pasado, presente,
futuro y tiempo real o imaginario. En
este cuento debes tener en cuenta
que hay dos tiempos distintos, el
tiempo del sueño y el tiempo real.

Elabora una secuencia de hechos con la
siguiente rutina de pensamiento 2.
¿Cuánto tiempo trascurre en el tiempo
real, mientras la niña duerme?, ¿Y en
el tiempo del sueño, en la historia que
sueña la pequeña niña?.

Actividad 1: Mide ElTiempo del Cuento
Trata de hacer un cálculo con la rutina de
pensamiento 3.
En ella encontraras dos líneas del tiempo. En la
línea del tiempo onírico debes colocar todos los
acontecimientos que has descrito en la rutina anterior,
ordena la historia, pero tratando de calcular cuánto
tiempo dura cada uno, comparando unos con otros.
Reflexiona y compara los acontecimientos de cada
uno de lostiempos: el sueño de Dulcie y la vida real de
Dulcie, a través de la rutina de pensamiento 4.
Hablad en clase sobre este tema:
¿Alguna vez has tenido la sensación de haber
estado más o menos tiempo haciendo algo de lo
que luego realmente ha trascurrido?, ¿cuándo?,
¿sólo dormidos?, ¿cómo describes esa sensación?

Actividad 2: Los Personajes y las Personas
En los cuentos siempre siempre hay personajes,...