Competenciasciudadanas

Proyecto: FORMACIÓN CIUDADANA

COMPETENCIAS CIUDADANAS PARA LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA UNIVERSITARIA. Una propuesta alternativa.

Presentación.
El Departamento del Magdalena y el Distrito de Santa Marta, son territorios que requieren procesos de cambio, tema éste que la Universidad del Magdalena viene trabajando, a través de sus fundamentos institucionales, y desarrollados por susprogramas académicos haciéndolos pertinentes. Este proyecto tiene como propósito principal fomentar el desarrollo de competencias ciudadanas en estudiantes universitarios (Villarini Ángel), generando un dialogo reflexivo y critico en torno al aporte que desde la Universidad se debe hacer, en lo publico, lo ético, la convivencia, la civilidad y el liderazgo, para ser de esta comarca un verdadero polo dedesarrollo y lograr en los individuos que se forman en esta casa de estudios, una formación integral y de desarrollo humano.
Para ello se llevan a cabo tres actividades, en dos etapas (Villarini Ángel): 1) Estudio sobre competencias ciudadanas (conceptos, destrezas y actitudes); 2) Encuentro de Estudiantes universitarios (Foro) de todas las Facultades y Programas que ofrece unimagdalena, en tornoa su experiencia de trabajo con el tema de competencias ciudadanas; 3) Educación en el tránsito distrital.
Las dos etapas, corresponderán a lo teórico y practico que deben corresponderse a las competencias en lo moral y en lo ético que los estudiantes manejarán, para que sean coherentes con lo que se está planteando en esta propuesta.

Planteamiento del problema:
Los retos educativospor sí mismos son grandes frente a los cambios vertiginosos por donde transita la humanidad, por ello la niñez y muy especialmente la juventud universitaria demanda un mayor saber y una mejor comprensión del entorno geográfico, político, económico y social. La ética en la conducta, la praxis del civismo y el ejercicio de la civilidad constituyen la respuesta más apropiada ante las ingentesnecesidades sociales; la Ética y el Civismo son materias educativas que frecuentemente practicadas van a preparar a las futuras generaciones para tener éxito en las emergentes sociedades humanas a mediano y largo plazos. Hoy es apenas el tiempo de prepararse para aprovechar las oportunidades de mañana.
En esta perspectiva, se reconoce la participación del estamento estudiantil al interior de laUniversidad, pero ésta apenas se hace camino, formando parte activa en las diferentes movilizaciones organizadas –no por ellos- para defender la autonomía universitaria; en la reforma académica; en la construcción y elaboración del PEI; inclusive se constituyeron en germen al darse su propia organización como sujetos colectivos universitarios- a través de la Federación de Estudiantes-, pero se les observa,como masa acrítica, poca participación en otros aspectos donde deben estar presentes y ser protagónicos: con relación a políticas de estado que atentan contra la educación publica y su calidad, indiferencia en los asuntos electorales y de consultas tanto internos como externos, indolencia por la contaminación auditiva y visual del entorno universitario; desinterés en temas del manejo espaciopublico; desorden y anarquía social por la inobservancia de las reglas de conductas por la convivencia ciudadana; insensibilidad frente a la tragedia y el dolor ajeno que reduce lo social al ámbito de los intereses individuales; concepción de que lo público está constituido por la agregación de intereses privados, lo que lleva a asumirlos como mostrenco del cual obtener un beneficio individual, ocomo obstáculo para el libre desempeño de las actividades privadas y en los temas de educación en el transito distrital que día tras día causan fatalidades dejando niños huérfanos y viudas al desamparo; apatía en torno a los temas de la política, la ecología y la creciente tecnología.
Hemos indicado lo imperativo que resulta la formación en competencias ciudadanas para la participación democrática...