Competenicas en preescolar

CURSO DE FORMACION CONTINUA 2010-2011
CURSO DE FORMACION CONTINUA 2010-2011





FUNDAMENTOS Y CARACTERISTICAS DEL PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR 2004
MODULO V Y VI
FUNDAMENTOS Y CARACTERISTICAS DEL PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR 2004
MODULO V Y VI

NANCY VELA RAMIREZ

ASESOR: PROFRA. BLANCA AVENA

CURSO ESTATAL DE FORMACION
CONTINÚA 2010 –- 2011
FUNDAMENTOS YCARACTERISTICAS DEL PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR Módulos V y VI
PRODUCTO 1

Reflexiones escritas sobre la lectura
Se realizó la lectura “El caballo que no tiene sed”, luego se efectuó un análisis de esta y se establecieron las siguientes conclusiones:
= Que debemos de propiciar el interés en el niño por aprender y estudiar con materiales yobjetos relacionados con la vida cotidiana.
= Que debe darse variedad de materiales a los niños que con lleven a que desarrollen mejor sus competencias

PRODUCTO 2
Tabla con registro de experiencias
Fenómenos oSituaciones sobre... | Ejemplos de una actividad quehaya trabajado con los niños(Breve descripción). | Qué considera que aprendenlos niños medianteDichas actividades. |
Mundonatural | Elaborar un insectarioElaborar un germinadorDiferenciar los animales que nacen de huevo o mamíferos | Categorizar, observar, registrar, analizar, describir, diferenciar,Comparar, inferir, argumentar, modificar hipótesis, exponer, explicar y trabajar en equipo |
Cultura y vida social | Trabajos de las personas (oficios)Conmemoración de fichas cívicasA que jugaban los abuelos cuando eran niños| Escuchar, comparar, comentar, argumentar, imitarNociones sobre la historia del paísUtilizar recursos que hay en el medio para jugar |

PRODUCTO 3

Cuadro con ideas que se sostienen y forma en que se sugiere propiciar

| Ideas que se sostienen en elprograma acerca de lascapacidades que los niñosposeen y desarrollanpara comprender lo que hayy pasa a su alrededor | Forma en que sesugierepropiciar la exploracióndel mundo natural y decultura y vida social porparte de los niños |
De carácter general. | Sacarlo del programa… no lo tengo todo | |
Respecto aMundo natural | Sacarlo del programa… no lo tengo todo | * Uso de preguntas y consignas * Comparación entre elementos * Elaboración de explicaciones a partir de lo observado * Descripción de lo que se observa |Respecto a Cultura yvida social | Se orienta a los aprendizajes que los niños y niñas pueden lograr en relación con su cultura familiar y de su comunidad | * Crear oportunidades para intercambios (al hablar sobre ellos y su familia) * Vivan experiencias * Oportunidades para conocer el pasado a partir de la información que se brinde * Propiciar un acercamiento a contextos culturalesdesconocidos |

PRODUCTO 4

FICHAS DE SINTESIS SOBRE LECTURAS EL NIÑO Y LA CIENCIA DE FRANCESCO TONUCCI


Tendencia 1. En la que el niño(a) no desarrollaba sus propias teorías porque eran temas propiciados por el maestro pero no eran temas de interés para el alumno
* Tendencia 2. Se distorsionan los conceptos y el niño no va solo por sus conocimientos y la escuela trabaja sobre otrosconceptos
* Tendencia 3. Que cuando los niños realizan una pregunta el maestro puede cerrar la pregunta con una respuesta o bien dejarla abierta a mas respuestas
* Tendencia 4. Aprovechar los conocimientos de los niños para favorecer las
* Competencias.
* Las dos últimas tendencias son las que se pueden trabajar

b) Algunas recomendaciones pedagógicas que usted derive del texto paratrabajar la ciencia con los niños.

* Hacerle saber al niño que lo que la manifiesta (interrogantes y preguntas) puede llevarlo a hacer experimentos
* Los niños temen expresar sus ideas porque se desvaloran por lo que hay que crear un ambiente de confianza para que se exprese
* Si se parte de las ideas previas del niño es una teoría que puede funcionar para no desvalorizar las...