competitividad

9° CONGRESO NACIONAL DE BIBLIOTECOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Y XII ENCUENTRO NACIONAL
DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS . ARMENIA –QUINDIO 11 Y 14 DE SEPTIEMBRE 2007

COMPETENCIAS PROFESIONALES Y SU COMPETITIVIDAD EN
UN MUNDO GLOBALIZADO
”Educar es depositar en cada hombre toda la obra
Humana que le ha antecedido; es hacer a cada
Hombre resumen del mundo viv iente, hasta el día
En que vive,es ponerlo a nivel de su tiempo para
Que flote sobre él y no dejarlo debajo de su
Tiempo, con lo que no podría salir a flote, es
Preparar al hombre para la vida”
(J. Martí 1963:281,T8)

La temática abordada en este Foro visualiza la concepción de competencias
profesionales y su corresponsabilidad con la competitividad en un mundo
globalizado. Se presenta una mirada de las competencias anivel internacional y
nacional y su incursión en el proceso de globalización. Posteriormente estas
posturas se contrastan con la formación del talento humano, específicamente para
el Programa de Sistemas de Información y Documentación de la Fundación
Universitaria INPAHU.
COMPETENCIAS

Para abordar la temática se presentan algunas defi niciones, las cuales permiten
tener un marcoreferencial del concepto competencias.
“Se entiende por competencia un conjunto de conocimientos, enfoques,
metodologías y actitudes, valores, creencias adquiridas que posibilite n las
acciones pertinentes en un contexto de trabajo” 1
Para el desempeño en la vida y el trabajo en un mundo globalizado, es necesario
el desarrollo de competencias personales, profesionales y sociales , las cuales setransforman como “una opción de Vida”2.
Un empresario considera que “un trabajador es competente en la medida que
demuestre ser capaz de realizar las funciones asignadas” 3.
1

ICFES-MEN, Bases para una política de Estado en materia de Educación Superior. 2001, p.86
Maldonado García, Miguel Angel. Las competenci as, una opción de vida una metodología para el diseño curricular..
Bogotá; ECOE, 20063
Ibid pág. 5
2

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DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS . ARMENIA –QUINDIO 11 Y 14 DE SEPTIEMBRE 2007

El empresario establece asociaciones con el trabajo, tales como: producción,
honradez, profesionalidad, eficiencia u otra suerte de acepciones ligadas al
rendimiento productivo.
Ahora bien, para lograrcompetencias para la vida y el trabajo es necesario que el
estamento educativo, en todos sus niveles, interprete la realidad del país, con
toda su problemática, con el fin de dar solución, mediante el diseño de currículo
que permita que toda la sociedad tenga las competencias de describir,
argumentar y proponer de una manera responsable, honesta para construír su
vida y contribuir a generar uncambio social, en el cual el desarrollo empresarial,
económico, político, cultural y educativo, sean la respuesta a la problemática
actual.
El desarrollo de las competencias empieza desde la educación primaria
continuando con la secundaria y posteriormente la educación sup erior, en donde
la sociedad, la educación y el trabajo son los componentes para el diseño
curricular.
La educación seconstituye en uno de los factores dinámicos que puede contribuir
a que hombres y mujeres en su vida y trabajo , mediante la formación por
competencias, realicen su desempeño real como personas y construyan como
seres humanos su felicidad individual y fortalezcan la felicidad colectiva.
El origen del término de competencias según Noam Chosmsky se inicia desde de
la perspectiva lingüística. Esteteórico ofrece aportes al desarrollo de las
competencias básicas, en donde expresa que “los seres humanos estamos en
disposición de aprender la lengua materna y somos capaces de avanzar luego en
la perfección y aprendizaje de los diversos role s y variedades de convivencia,
Chomsky la denominó competencia lingüística ; en consecuencia la persona es
competente en el uso del lenguaje y lo...