Complejidad de interdisciplinareidad

Vidal Ortiz Alicia

BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA INGENIERÍA MECATRÓNICA DHPC OTOÑO 2011
VIDAL ORTIZ ALICIA 200923124 SEPTIEMBRE 4, 2011

Complejidad e interdisciplina: desafíosmetodológicos y educativos para las ciencias sociales

Vidal Ortiz Alicia SÍNTESIS

COMPLEJIDAD E INTERDISCIPLINA: DESAFÍOS METODOLÓGICOS Y EDUCATIVOS PARA LAS CIENCIAS SOCIALES

La educación y elaprendizaje se enfrentan a desafíos, puesto que va requiriendo reformas en el pensamiento y el conocimiento, de ahí la necesidad de entender los conceptos de complejidad e interdisciplina.

Lacomplejidad como valor epistémico en la ciencia contemporánea

Existe una relación compleja entre las formas de organización de la sociedad, las formas de producir y organizar el conocimiento, y lasformas de organización política. El concepto de complejidad es difícil de definir debido a su multidimensionalidad y para poder definirlo hay que entender las siguientes dimensiones que integran elconcepto:

1. La complejidad comporta una dimensión psicológica: esto es la dificultad del pensamiento para comprender de un modo simple, evidente y claro. Este punto también hace referencia a laincertidumbre con la que se encuentra el sujeto durante un proceso reflexivo. 2. La complejidad refiere a una dimensión epistemológica: el proceso de construcción del conocimiento adquiere sentido a través derelación y vinculación que el sujeto establece con el mundo. 3. La complejidad que puede pensarse en una dimensión ontológica: esto se refiere a que no hay objetos simples, solo lo simplificado delobjeto, en la naturaleza no existen fenómenos simples. 4. La complejidad comporta también una noción paradigmática: es la dimensión donde confluyen las perspectivas y enfoques bajo en nombre deParadigma de la Complejidad, que plantean una reflexión en la forma de producción del conocimiento y en la forma de organizar dicho conocimiento. 5. La complejidad como estrategia metodológica: esto es...