Complejidad Del Apredizaje

ARGUMENTACIÓN ORAL

1.- Aprendizaje: conceptualización y factores que inciden en él.
*Cambio relativamente permanente del comportamiento que ocurre como resultado de la practica.
*Factores que inciden en el:
Factores del entorno: contenido, climas de aprendizaje, expectativas del profesor, interaccion educativa, entre otros.
Factores intrapersonales: motivación, autoestima, procesoscognitivos, estrategias de aprendizaje, desarrollo, entre otros.

2.- Lectura: conceptualización y factores involucrados
Lectura: del proceso lector, proceso de codificación de símbolos y signos gráficas para acceder al significado (Decodificar y comprender, o sea, extracción del significado).
Conciencia Fonológica: Estructuras de las palabras, es el mayor predictor del aprendizaje de la lectura, yes una capacidad de la metalingüística que ayuda a manipular y transformar mentalmente los sonidos que forman una palabra.
Memoria: Capacidad cognitiva que amacena, recoge y retiene la información a corto o a largo plazo.
Percepción: Interpretación al estimulo (sensación). Visual y/o auditiva etc.
Procesos léxicos: cada uno maneja gran cantdad de significados almacenados en la memoria llamadoslexicón, (conjutno de significados verales que podemos poner en funcionamiento en cualquier momento. Se relaciona con la comprensión, si no hay comprensión es solo decodificación.
Procesos sintácticos: Orden y estructura de las palabras dentro de la oración.
Proceso de Esquema de conocimiento: Conjunto de estructuras vinculadas con la experiencia y el aprendizaje que se retiene en la memoria.Proceso Afectivo – Emocional: La motivación (Intrínseca y extrínseca).

3.- Lectura: conceptualización y etapas de desarrollo.
El proceso lector es la decodificación de signos y símbolos gráficos para acceder al significado y su comprensión.

Etapas de la lectura:
- Etapa logográfica: lectura global. (3 a 5 años) el niño es capaz de leer a partir de su memoria, lee a través de signos orasgos físicos de las palabras comprendiendo y asociando al logo. No decodifican en si las palabras, es una lectura global.
- Etapa alfabética: lectura fonológica (6 a 8 años) aquí el niño debe aprender el principio alfabético, es decir relacionar el grafema al fonema, generalmente solo se usa la ruta fonológica.
- Etapa Ortográfica: ruta fonológica y lectura visual. (9 a 10 años)siguiendo aquí la ruta ortográfica, capaz de acceder al significado a partir de la lectura de la palabra automáticamente.
* Niveles de la lectura: cuanto lee.
- Grafemas: solo lee letras.
- Silabas: leer y construir silabas.
- Palabras: monosílabas, bisílabas, etc.
- Frases: no tienen verbo.
- Oraciones: posee verbo, acción.
- Texto simple: es corto poca complejidad.
-Texto complejo: extenso y complejo.
* Tipos de lectura:
- Subsilabica. Lee por fonemas.
- Silábica: silaba x silaba.
- Palabra a palabra: no respeta puntos ni comas.
- Unidades: cortas: lee enunciados, oraciones, etc.
- Vacilante: vacila en todo momento de la lectura.
- Fluida: no respeta puntos ni comas, pero se desarrolla por la vía ortográfica.
- Expresiva:con entonaciones y respeta las normas de la lectura.


4.- Comprensión lectora: conceptualización y niveles de comprensión.
Comprensión lectora: Es un proceso de la lectura de nivel superior que consiste en extraer el significado de las palabras que forman una oración o un texto. Transforma de fonemas a grafemas.
Niveles de comprensión lector:
- Retención o memoria: recordar datosexplícitos, como por ejemplo: de color era la capa de la caperucita?? R: roja.
- Organización: estructurar la información dentro de un texto x ejem: que hicieron primeros los animales, la trampa o el gimnasio?.
- Interpretación: Inferir información de algo que no esta explicito en el texto, por ejemplo como era la bruja de Blancanieves?? R: era mala.
- Valoración: Actitudes que tiene el...