Complejidad Y El Dialogo Transdisciplinario De Saberes

TITULO: “LA COMPLEJIDAD Y EL DIALOGO TRANSDISCIPLINARIO DE SABERES”
Hoy en día la educación necesita replantearse y formularse de manera tal que los alumnos desarrollen habilidades de pensamiento,donde analicen, cuestionen y replanteen sus acciones, por lo cual, es preciso que nosotros como docentes debemos reflexionar entre nosotros mismos y reflexionar nuestras propias acciones.
Mejorar lacalidad educativa y responder a las demandas del nuevo milenio fueron los propósitos principales de la puesta en marcha de las reformas curriculares de la educación preescolar en 2004, de secundaria en2006 y de primaria en 2009.
Las reformas curriculares, implementadas de manera independiente y consolidadas en la RIEB, introdujeron una visión distinta del aprendizaje de los alumnos, de la funciónde las escuelas y de la práctica docente
Un docente que reflexiona su práctica es una persona que es cada persona debe desarrollar la capacidad de trabajar en equipo, de organizar sus contenidos, detrabajar con condiciones en pro y en contra. Ejercer una práctica reflexiva en el ámbito educativo es una de las tareas más importantes del docente. Diariamente debemos cuestionarnos qué tanefectivas son nuestras estrategias con el grupo para adecuar nuestras actividades.
Reflexionar para el docente implica que sea capaz de cuestionarse, ser crítico para identificar sus debilidades y apoyarsecon otros docentes para encontrar la forma de mejorar.Aprender a cooperar con los docentes es un aspecto importante porque de esta manera se establece una retroalimentación en la cual se compartenexperiencias, siendo esto valioso para mejorar la práctica docente.

Este campo integra diversos enfoques disciplinares relacionados con aspectos biológicos, históricos, sociales, políticos, económicos,culturales, geográficos y científicos. Constituye la base de formación del pensamiento crítico, entendido como los métodos de aproximación a distintos fenómenos que exigen una explicación objetiva...