Complejidad y enseñanza

ACTIVIDAD 1
Hemos realizado un rápido recorrido por el enfoque epistemológico de la complejidad, y más directamente vinculado a las teorías de la enseñanza, por el programa de investigación de la“ecología en el aula”.
En función de estas ideas le proponemos que, pensando en una situación de enseñanza en la que usted se desempeña como docente, relate hechos o situaciones, a modo de ejemplo,que dan cuenta de los rasgos identificados por Jackson al describir la complejidad de los medioambientes del aula.
Multidimensional
Hechos de violencia, un niño en el aula puede pegar por diferentescausas, porque sus padres están por separarse, por el fallecimiento de algún familiar o por imitación.


Simultaneidad
Una duda planteada por dos alumnos, al mismo tiempo, sobre un trabajo reciénexplicado.

Inmediatez
La observación de un acto no deseado entre alumnos y la rápida acción y resolución del mismo. Por ejemplo: dos niños empujándose y la docente llamándoles su atención.Impredictibilidad
Se explica una actividad en la cual se va a trabajar, por ejemplo, la motricidad fina, hay niños que terminan antes de realizar su trabajo que otros. Cada uno tiene sus tiempos.Publicidad
La llamada de atención a un niño que dice malas palabras frente a sus compañeros.
Hecho que no se puede dejar pasar.

Historicidad.
Al iniciar las clases es todo nuevo, sala, seños,hasta algunos compañeros; con el paso del tiempo se van logrando muchos objetivos, como por ejemplo: las rutinas de alimentación, de sueño, de higiene, de trabajo, entre otras.



Le proponemosque lea detenidamente ambos fragmentos de observación e intente responder a las siguientes preguntas de análisis
¿Qué diferencia encuentra entre ambas escenas?
¿Qué rasgos propios de una miradasocial podría identificar en cada una de ellas?
¿Qué rasgos propicios de una mirada instrumental podría identificar en cada una de ellas?
¿Qué rasgos propicios de una perspectiva psíquica podrás...