complejidad

CURSO: LA EDUCACION AMBIENTAL EN LA PRACTICA DOCENTE II
PRODUCTO: I
Reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental.

PRODUCTO: II
EDUCACION AMBIENTAL E INTERDISCIPLINA
Reflexión crítica sobre el tema de la interdisciplina de la educación ambiental en el sistema educativo nacional.PRODUCTO 1
Reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental.

Nuestro planeta es un lugar maravilloso para vivir; la prueba de eso es la enorme cantidad y variedad de especies que han podido adaptarse a todo tipo de condiciones ambientales. Sin embargo, el ser humano, el más evolucionado delos animales, ha roto el equilibrio de la biosfera, poniendo en peligro la existencia de todos los que formamos parte de ella. ¿Qué hacer? Solo podría salvarnos la acción consciente de todos para revertir los daños cometidos.
Teniendo en cuenta que la Educación Ambiental es un proceso que se basa tanto en la reflexión como en el análisis crítico permanente, mediante el cual un individuo y ungrupo puede llegar a apropiarse de su realidad al comprender de manera integral las relaciones que se presentan en sus dimensiones natural, cultural y social, la importancia de la educación ambiental está basada en el aporte de conocimientos e información que faciliten al hombre interpretar los fenómenos naturales, así como los procesos dinámicos de cambio que ocurren dentro de ellos, ósea que conlos conocimientos suministrados por la educación ambiental se pueden explicar fenómenos climáticos (Climatología, lluvias, cambios en la temperatura, estaciones), los ciclos bioquímicos (ciclo del agua, ciclo del carbono), entre otros. El reciclaje: uno de los objetivos específicos de la educación ambiental. Este proceso pedagógico ha dado grandes resultados a solución de problemas ambientales, locual también ha contribuido al proceso de desarrollo social, ha permitido así mismo alternativas para resolver los problemas de desequilibrio ambiental, causado por el hombre a los ecosistemas naturales.
Los nuevos desafíos que surgen con relación a la intervención del hombre sobre la naturaleza, han exigido el desarrollo de nuevos instrumentos para el abordaje de problemas complejos. Sin embargola necesidad ha sido tan acuciante que la reflexión sobre el fundamento de esas nuevas maneras de tratar los problemas ambientales ha sido más lento que el desarrollo de estas herramientas. De allí que resulte imprescindible detenerse a reflexionar sobre la manera de abordar los problemas ambientales, que se caracterizan por su complejidad y por su pluralidad, para ofrecer metodologíasadecuadamente fundadas.
2.- ¿Cuáles son los fundamentos teóricos, principios, objetivos y metas?
En este final del milenio, el reto de la educación para el desarrollo sustentable es construir una educación que promueva que las personas desarrollen una conciencia y reorientar nuestras pautas de acción hacia el nuevo paradigma. Contribuir a la transformación progresiva de las pautas de utilización de losrecursos y de interrelaciones personales desde criterios de sustentabilidad ecológica y equidad social. Las transformaciones que requieren los sistemas educativos son importantes no sólo para resolver los problemas de cobertura y la calidad, sino también para incorporar esta nueva ética, sin la cual es muy difícil pensar que se puedan abrir nuevos caminos al desarrollo social y a la sustentabilidadambiental.
La educación ambiental pretende formar una conciencia individual y colectiva sobre los problemas ambientales que logre trascender a una conciencia y actividad sociales. La conformación de esta conciencia es un reto para la educación ambiental.
La educación ambiental es el proceso educativo y cultural integrado a la formación del ser humano desde su infancia, mediante el cual...