COMPONENTE PRAGM TICO DEL LENGUAJE EN EL TSP Y RSL El TSP

COMPONENTE PRAGMÁTICO DEL LENGUAJE EN EL TSP Y RSL El TSP
es un tipo de trastorno del lenguaje en el que están afectados los componentes Semántico y Pragmático del lenguaje (como su nombre dice). Actualmente se baraja cambiar el nombre por TPL (Trastorno Pragmático del Lenguaje). Los componentes del lenguaje son: - Fonética-fonología: tiene que ver con la pronunciación - Morfosintaxis: tieneque ver con la gramática, es decir, la construcción de las oraciones.
Léxico: es el vocabulario, tanto comprensivo como expresivo, es decir, saber que cada referente de la realidad tiene un nombre ya sean objetos, acciones, cualidades, etc - Semántica: se refiere a la comprensión, no de las palabras aisladas, sino del significado de las palabras cuando se relacionan entre sí, por ejemplo, comprenderfrases, comprender preguntas, comprender conceptos, etc.
Pragmática: es el uso del lenguaje en la interacción con las personas, es decir, utilizar el lenguaje para comunicarse con otros y también entender las intenciones de las otras personas cuando se comunican contigo. Incluye lo que se llaman funciones pragmáticas (pedir cosas, pedir ayuda, afirmar, negar, rechazar, saludar, pedir información,hacer comentarios, etc). También incluye el lenguaje no verbal, es decir, los gestos, la mirada, la posición del cuerpo, etc, que hace que el mensaje verbal cobre un significado completo, así como los aspectos paralingüísticos (entonación, tono y volumen de voz, ritmo del habla).
RSL ( Retraso Simple del Lenguaje ) Componentes del lenguaje 1) Nivel fonológico. Se encuentra conformado por elfonema que es la unidad básica e indivisible de nuestro lenguaje, es un sonido propio de nuestra lengua y se desarrolla a nivel pre-lingüístico desde el momento del nacimiento hasta el primer año de vida, aproximadamente Pasando por las siguientes etapas: - llanto - vocalización-cantaleo-arrullo - balbuceo (6 meses) - Imitación del lenguaje (finales del primer año) Posteriormente, el niño constituyesus primeras palabras, cuando ya analizó y clasificó los sonidos de su lengua.
La adquisición se hace desde las consonantes posteriores hacia las anteriores, como lo vamos a ver en la tabla de adquisiciones: 3-4 años vocales: /b/ch/f/g/k/l/m/n/ñ/p/t/y/s/d/j/ua/ue/io... sonido final /l/ 4-5 años: /r/ei/au/ sonido final /s/ 5-6 años: /rr/eu/ui/uo/ sonido final /r/d/j/
Posteriormente, el niño comienzala asociación de fonemas para dar lugar a la sílaba, realizando las siguientes combinaciones: Vocal "a" Consonante-Vocal "ma" Vocal-Consonante-Vocal "ama" Vocal-Consonante "am" Consonante-Vocal-Consonante-Vocal "mamá" Componentes del lenguaje 2) Nivel sintáctico; Une las palabras entre sí, dando como resultado una oración, la cual se irá complementando conforme a las reglas. Se dan las siguientesetapas, según Dale:
Etapa I. Aparece cuando el niño tiene de 18 a 20 meses y se caracteriza por la aparición de las primeras palabras. - Nivel I: lenguaje telegráfico. Es una combinación de palabras, en donde se expresa la idea principal. - Nivel II. Se emplean adjetivos, adverbios y artículos. - Nivel III. Se emplean las conjunciones, las preposiciones y los pronombres. Etapa II: desarrollo deluso de las flexiones. Aparecen las preguntas, la pluralidad y la conjugación de verbos irregulares.
3) Nivel semántico; Se refiere a la comprensión del lenguaje; se inicia mucho antes de que el niño emita la primera palabra y es una asociación de imágenes mentales que posteriormente se generalizan para formar conceptos. Después del balbuceo, las vías y centros nerviosos auditivos y visuales sepreparan para dar base de los conceptos verbales y dar pie a la formación del lenguaje interior.
Lenguaje indiferenciado. Reacción al lenguaje sin llegar a distinguir la palabra. Lenguaje diferenciado. Reacción de gusto o enojo, de acuerdo al tono de voz. Lenguaje interior. Se inicia desde los primeros meses y alcanza su madurez a los dos años y medio. El niño almacena conceptos, aunque aún no pueda...