Componentes Academicos

TITULO: LOS COMPONENTES ACADÉMICO, LABORAL E INVESTIGATIVO EN EL TRATAMIENTO DE LOS CONOCIMIENTOS PEDAGÓGICOS.
Autores: Ms. C Mercedes Rodríguez González.
Lic. Meilyn Ramos Rodríguez.
Universidad Carlos Rafael Rodríguez.
Municipio: Cienfuegos.
Provincia: Cienfuegos.
INTRODUCCIÓN
La escuela cubana desde el triunfo de la Revolución ha desarrollado, como principio pedagógico, la necesariaparticipación de todos los escolares en actividades productivas, con resultados tanto educativos como económicos positivos: el principio del estudio – trabajo.
Sin embargo, a veces se pueden apreciar algunas deficiencias como son:
A La actividad laboral no siempre se organiza como parte del proceso docente educativo.
A No hay integración entre la formación académica, lo laboral y lo investigativo.A Los problemas presentes en la práctica social no son objeto de análisis y punto de partida para desarrollar el proceso docente educativo.
A Todos los profesores no siempre se sienten responsabilizados, desde el punto de vista docente, con el desarrollo de la actividad laboral.
A La actividad académica está valorada en una jerarquía mayor que la laboral.
Todas estas deficiencias limitan laformación de nuestros futuros profesionales. En la esfera de la Cultura Física se pretende formar un profesional de perfil amplio en respuesta a la demanda de la sociedad, que sea capaz de accionar en cualquiera de las esferas de actuación de la Cultura Física.
En este sentido la Práctica Laboral Investigativa desempeña un importante papel en función de la formación de un egresado que sea capaz deenfrentarse a un conjunto de situaciones, que puedan ser modificadas mediante la acción transformadora de él.
Teniendo en cuenta que la Licenciatura en Cultura Física es una carrera pedagógica, la asignatura Pedagogía reviste una importancia transcendental en la fundamentación teórica metodológica de la Práctica Laboral Investigativa, por lo que impartimos esta asignatura tomando como ejeintegrador el componente laboral (P.L.I) como una vía de integración de los componentes académico e investigativo de manera que se sistematice el tratamiento de los contenidos en la solución de problemas relacionados con el modo de actuación profesional.
DESARROLLO:
La sociedad le plantea a la escuela la necesidad de la formación de un egresado que reúna determinadas cualidades que le permitanenfrentarse a un conjunto de situaciones. Y el proceso docente educativo es el encargado a resolver esta problemática que se le plantea a la escuela: la preparación del hombre para la vida, pero de un modo sistémico y eficiente. Este proceso se convierte en el instrumento fundamental, dado su carácter sistémico, para satisfacer el encargo social. Lo fundamental es preparar al hombre para realizar suactividad laboral, en un cierto contexto social, es prepararlo para la vida.
Al organizar el proceso docente educativo los contenidos objeto de asimilación por los estudiantes se pueden clasificar de acuerdo con el grado de aproximación a los objetos reales que existen en el contexto social en: laboral, investigativo y académico.
El proceso docente educativo tiene un carácter laboral porque esta esla vía fundamental de la satisfacción de las necesidades y de la transformación del hombre; es investigativo, porque la investigación científica ofrece el instrumento, la metodología para resolver los problemas haciendo más eficiente su labor; es académico, ya que el estudiante para su educación necesita apropiarse de parte de la cultura de la humanidad, en ocasiones de un modo abstracto.
Seentiende por laboral aquel aspecto que muestra el objeto del egresado en su totalidad tal como aparece en la realidad objetiva, lo laboral se precisa en todos y cada uno de los componentes del proceso docente educativo. El contenido es laboral si los conocimientos y habilidades que están presentes en el mismo son los conocimientos y habilidades de la actividad del egresado. El objetivo es laboral si...