Componentes de la competencia didactica

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE AMERICA

OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II
ENSAYO:
COMPONENTES DE LA COMPETENCIA DOCENTE

Maestra: Edith Cleotilde Saldaña Rodríguez
Alumna: Jessica Ortiz Ramírez

INTRODUCCIÓN

Este trabajo muestra solo un poco de las arduas jornadas que se realiza durante una jornada de práctica docente, en las cuales por medio de la observación y el contacto directo conlos alumnos se puede aprender a evaluarlos e identificar algunas de sus necesidades o algunos otros aspectos importantes que se deben tomar en cuenta para hacer un mejor trabajo y que la educación que se imparta sea de una mejor calidad.
Se tomara en cuenta todo lo realizado y se realizara una reflexión sobre los errores y los aciertos cometidos en cuanto a las actividades realizadas y lasexperiencias que se adquirieron con las mismas.
El punto de partida de este ensayo son el conocimiento de los propósitos fundamentales de la educación preescolar, seguido con algunas estrategias para mejorar el ambiente y tener un buen aprendizaje. Este trabajo se llevara a cabo apoyándose en las diferentes lecturas tratadas con anterioridad así como también apoyándome en las experiencias obtenidas enlas jornadas de observación y práctica docente.
También se manejaran diversas estrategias para lograr la diversidad del grupo. Es importante mencionar que con este trabajo resultara muy útil ya que se compartirán experiencias que nos benefician ya que no solo aprendemos con las teorías sino también estando frente al grupo.

COMPONENTES DE LA COMPETENCIA DIDÁCTICA.
* LA OBSERVACIÓN EN LASAULAS
La observación es una herramienta muy útil de recolección de datos. Una observación puede ser utilizada para realizar una evaluación adecuada de los niños dentro y fuera del jardín de niños de tal manera que se pueda recurrir a ella cuando sea necesario analizar ciertos aspectos relacionados con la conducta de los niños. El docente debe contar con algún instrumento en el que pueda anotardiariamente los hechos relevantes que suceden con su grupo de clases. Estos instrumentos servirán posteriormente de apoyo para lograr un mejor desarrollo en las actividades educativas.
La observación nos es muy útil para realizar la planificación y promueve la reflexión entre el maestro-alumno, también sirve para corregir los errores que se presenten en la práctica docente.
El objetivo de laobservación es describir las experiencias que los niños reciben. Se debe observar la conducta que tienen los niños dentro y fuera del aula, las actitudes y aptitudes con las que cuenta, como se relaciona con sus demás compañeros, su desenvolvimiento ante los demás, sus habilidades cognitivas y en algunos casos se debe observar si cuenta con una necesidad educativa especial.
¿Qué aportes tiene laobservación en la práctica docente? Permite el acceso a las innovaciones educativas; promueve una reflexión crítica sobre lo que realizan los niños y como puede ayudar el docente ante diversas situaciones; promueve un replanteo en el rol educativo el cual nos hacer reflexionar sobre los errores que se cometen durante la práctica y como se pueden crear diferentes estrategias para una mejor enseñanza“…No hay teoría sin practica y no hay practica que no esté sostenida o enmarcada por una teoría…”

* LA DIVERSIDAD DEL GRUPO
Asumir la diversidad en la escuela no es tarea fácil, d diversidad implica variedad en todas sus modalidades. Desde la antigüedad se pretendía que existiera la homogeneidad en el salón de clases. La escuela tradicional tenía un solo modelo en el cual se debíanadaptar todos los alumnos, modelo en el cual no existía la individualidad; en algunos casos en los que el alumno no se podía o no quería adaptar a dicho modelo era apartado causando un rechazo, era expulsado o segregado.
En la escuela de hoy en día la diversidad de grupo es aceptada se puede entender que no existen grupos iguales ya se está trabajando con la heterogeneidad y en ocasiones hasta se...