COMPONENTES DE UN PROGRAMA DE LECTO ESCRITURA EN LA ESCUELA PRIMARIA
Páginas: 8 (1882 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2014
COMPONENTES DE UN PROGRAMA DE LECTO ESCRITURA EN LA ESCUELA PRIMARIA
SANDRA PAOLA PÁEZ GARZÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
ELECTIVA DISCIPLINAR I LECTO ESCRITURA
CREAD CHIQUINQUIRÁ
2014
COMPONENTES DE UN PROGRAMA DE LECTO ESCRITURA EN LA ESCUELA PRIMARIA
SANDRA PAOLA PÁEZGARZÓN
TUTORA: CLARA BEATRIZ LÓPEZ NIÑO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
ELECTIVA DISCIPLINAR I LECTO ESCRITURA
CREAD CHIQUINQUIRÁ
2014
CONTENIDO
1. Introducción.
2. Justificación.
3. Objetivos.
4. Programa de lecto escritura para grado primero (introducción, justificación, objetivos, estándares, indicadores,actividades, recursos, metodología, evaluación)
5. Conclusiones.
6. Bibliografía.
7. Infografía.
INTRODUCCION
El lenguaje es un aspecto fundamental en la identificación del hombre con su entorno, es a través de éste como se configura el universo simbólico y se construyen los imaginarios colectivos en la cultura de los pueblos, cobra validez la enseñanza de laLengua Castellana en la formación de seres humanos íntegros.
Hablar de lengua castellana en Colombia es hablar de la lengua materna. Pero más allá del concepto de un sistema de signos que permiten la comunicación en sociedad, asumimos nuestra lengua desde un sentido mucho más amplio y la concebimos como el sistema de significación principal en nuestra sociedad, como el patrimonio cultural que hapermitido reseñar la historia, interpretar la realidad y determinar la constitución subjetiva de las personas.
Nada puede ser tan importante como saber comunicarse: ello significa poder
Comprender a los otros, y recíprocamente poder ser comprendido. El amor y la amistad no son más que formas donde felizmente se ha realizado la comunicación.
Por esta razón es indispensable trabajar el lenguajeen forma significativa, para que los estudiantes desarrollen gradualmente la destreza del trabajo intelectual con los libros y otros materiales impresos, para que sean capaces de establecer la organización de la argumentación, de identificar ideas principales y complementarias, de localizar inconsecuencias y afirmaciones no fundamentadas y de utilizar los diccionarios, enciclopedias y otrasfuentes de información sistematizada. Estas destrezas permitirán al alumno adquirir sus propias técnicas de estudio y ejercer su capacidad para el aprendizaje autónomo.
JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta que la habilidad para anunciar claramente las experiencias del mundo se logra a través del lenguaje y conscientes de la necesidad de formar personascreativas , capaces de solucionar problemas de la vida diaria , discutir y sustentar los valores culturales expresados en la literatura con un enfoque crítico para resolver los problemas universales y de su medio ambiente inmediato, el planeamiento del área de Español y literatura se ha trazado a partir del dominio de lashabilidades necesarias para desarrollar la lectura y la escritura que se consideran pilares fundamentales en el área del lenguaje y como tales son procesos activos inscritos en una situación de comunicación en la que se establecen diversas relaciones entre el escritor, el lector y el texto.
OBJETIVOS
Identificar los componentes básicos de un programa de lecto escriturapara la escuela primaria.
Fomentar el interés hacia la lengua escrita y al reconocimiento de otras formas de comunicación (dibujos, imágenes, señales, gestos, y otros) creando la necesidad para la utilización adecuada de las habilidades comunicativas.
PROGRAMA DE LECTO ESCRITURA GRADO PRIMERO
INTRODUCCIÓN
La globalización, la tecnología y la constante evolución de la...
COMPONENTES DE UN PROGRAMA DE LECTO ESCRITURA EN LA ESCUELA PRIMARIA
SANDRA PAOLA PÁEZ GARZÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
ELECTIVA DISCIPLINAR I LECTO ESCRITURA
CREAD CHIQUINQUIRÁ
2014
COMPONENTES DE UN PROGRAMA DE LECTO ESCRITURA EN LA ESCUELA PRIMARIA
SANDRA PAOLA PÁEZGARZÓN
TUTORA: CLARA BEATRIZ LÓPEZ NIÑO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA
ELECTIVA DISCIPLINAR I LECTO ESCRITURA
CREAD CHIQUINQUIRÁ
2014
CONTENIDO
1. Introducción.
2. Justificación.
3. Objetivos.
4. Programa de lecto escritura para grado primero (introducción, justificación, objetivos, estándares, indicadores,actividades, recursos, metodología, evaluación)
5. Conclusiones.
6. Bibliografía.
7. Infografía.
INTRODUCCION
El lenguaje es un aspecto fundamental en la identificación del hombre con su entorno, es a través de éste como se configura el universo simbólico y se construyen los imaginarios colectivos en la cultura de los pueblos, cobra validez la enseñanza de laLengua Castellana en la formación de seres humanos íntegros.
Hablar de lengua castellana en Colombia es hablar de la lengua materna. Pero más allá del concepto de un sistema de signos que permiten la comunicación en sociedad, asumimos nuestra lengua desde un sentido mucho más amplio y la concebimos como el sistema de significación principal en nuestra sociedad, como el patrimonio cultural que hapermitido reseñar la historia, interpretar la realidad y determinar la constitución subjetiva de las personas.
Nada puede ser tan importante como saber comunicarse: ello significa poder
Comprender a los otros, y recíprocamente poder ser comprendido. El amor y la amistad no son más que formas donde felizmente se ha realizado la comunicación.
Por esta razón es indispensable trabajar el lenguajeen forma significativa, para que los estudiantes desarrollen gradualmente la destreza del trabajo intelectual con los libros y otros materiales impresos, para que sean capaces de establecer la organización de la argumentación, de identificar ideas principales y complementarias, de localizar inconsecuencias y afirmaciones no fundamentadas y de utilizar los diccionarios, enciclopedias y otrasfuentes de información sistematizada. Estas destrezas permitirán al alumno adquirir sus propias técnicas de estudio y ejercer su capacidad para el aprendizaje autónomo.
JUSTIFICACIÓN
Teniendo en cuenta que la habilidad para anunciar claramente las experiencias del mundo se logra a través del lenguaje y conscientes de la necesidad de formar personascreativas , capaces de solucionar problemas de la vida diaria , discutir y sustentar los valores culturales expresados en la literatura con un enfoque crítico para resolver los problemas universales y de su medio ambiente inmediato, el planeamiento del área de Español y literatura se ha trazado a partir del dominio de lashabilidades necesarias para desarrollar la lectura y la escritura que se consideran pilares fundamentales en el área del lenguaje y como tales son procesos activos inscritos en una situación de comunicación en la que se establecen diversas relaciones entre el escritor, el lector y el texto.
OBJETIVOS
Identificar los componentes básicos de un programa de lecto escriturapara la escuela primaria.
Fomentar el interés hacia la lengua escrita y al reconocimiento de otras formas de comunicación (dibujos, imágenes, señales, gestos, y otros) creando la necesidad para la utilización adecuada de las habilidades comunicativas.
PROGRAMA DE LECTO ESCRITURA GRADO PRIMERO
INTRODUCCIÓN
La globalización, la tecnología y la constante evolución de la...
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