Componentes Del Curriculo

República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
Universitaria
Universidad Nacional Experimental
“Simón Rodríguez”
Núcleo San Juan De Los Morros
Estado Guárico

Trabajo
CURRICULO

Facilitador: Mayerling Colmenares.
Participantes:
Andrea TorrealbaMarzo/2012
INDICE
Pág.
INTRODUCCION _____________________________________________________3
DESARROLLO COMPONENTES DEL CURRICULO,ESTRATEGIAS CURRICULARES____4 ELEMENTOS DE PARTICIPACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR._____________________________________4,5 PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO P. E. I. C._________5
CRBV (LA CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA) 1999,LOE (LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN) 2009________6 ENFOQUES, MODELO Y ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIÓN DEL CURRÍCULO______________________________________________________6,14
CONCLUSION_______________________________________________________15
REFERENCIAS______________________________________________________16INTRODUCCION
En este presente trabajo trata de los Componentes del currículo, las Estrategias curriculares, Elementos de participación y administración del currículo también habla (PEIC) proyecto educativo integral comunitario, además trata sobre (CRBV) Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) y dela LOE (2009) así mismo trata de cómo son los enfoques modelos y estrategias para la elaboración del currículo.
En la actualidad no se puede enseñar bien sin pedagogía. Aunque a la hora de la verdad, cualquiera enseña. Por ejemplo los amigos, los padres y hasta los niños enseñan a sus padres. Pero enseñar bien es un arte más difícil, porque exige tener claro para donde se va, cómo se aprende yse desarrolla el alumno, que tipos de experiencias son más pertinentes y eficaces para la formación y el aprendizaje del estudiante y con qué técnicas y procedimientos son más efectivos enseñar ciertas cosas.

La verdadera enseñanza es intencional, obedece a un plan, tiene metas claras y se rige por ciertos principios y conceptos que los maestros estudian bajo el nombre de pedagogía. Ella sededica al estudio de las teorías y conceptos que permiten entender y solucionar los problemas de la enseñanza. Cada teoría pedagógica se representa mediante un modelo pedagógico. Otras disciplinas y ciencias aportan al conocimiento de la enseñanza, como son la informática, las ciencias de la comunicación, la sociología, la política, la ética, la lingüística, etc., pero es la pedagogía, cuya redconceptual gira alrededor de la formación, la disciplina mejor dotada para articular los aportes de las demás disciplinas con miras a una comprensión integral de la enseñanza y del currículum.
Por otra parte en cuanto a la definición de currículo es un plan para la acción o un documento escrito que incluye estrategias para el logro deseado de metas y fines. Los pasos del planeador son secuénciales.Tiene un comienzo y final y un proceso o medio. Taylor lo define como un plan que provee sistemas de aprendizaje, oportunidades para las personas en ser educadas. También puede ser definiendo en forma amplia como el manejo de las experiencias del aprendiz. Este punto considera casi cualquier escuela e incluso su exterior como parte del currículo.
Hass: es todo para las experiencias que los...