COMPONENTES DEL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD


COMPONENTES DEL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD



ELEMENTO
COMO LO PRESENTA EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD
FORMA EN QUE SE PRESENTA EN SU INSTITUCIÓN
CAUSALIDAD
Es el reconocimiento de laeficiencia causal de las múltiples dimensiones que configuran el espacio organizacional
Utiliza estrategias de tipo dinámicas que ayudan al alumno a integrarse con sus demás compañeros, estaconvivencia también incluye al maestro, se trataran de armar equipos grupales o bien trabajar individualmente, pero siempre comparten sus ideas con los demás.
FORMA DE REGULACIÓN
Es aceptar en estossistemas la existencia de procesos, este sistema se regula internamente a partir de las necesidades de los integrantes, esas interacciones pueden moverse
La maestra utiliza los conocimientos previos desus alumnos para esclarecer un tema, siempre inicia las clases con ese tipo de actividades.
Brinda un apoyo a sus alumnos yendo los días sábados a reforzar el contenido de matemáticas.
CONCEPCIÓNSe conforma pues, como un marco integrador de las perspectivas ética, cognitiva y conativa en un esquema retroactivo que se genera de forma dinámica en la interacción entre dichos elementos.
Lamaestra siempre procura adaptar los temas de acuerdo a sus alumnos y pone siempre en prioridad los valores fomentados en sus alumnos.
FUENTE DE CAMBIO
Permitir modelar un sistema educativo que sea capazde integrarse, desintegrarse y volverse a integrar, y a su vez pueda reconocer las nuevas situaciones emergentes.
Forma en que se presenta en tu institución
La maestra realiza cambios constantesen su labor docente, dependiendo del contenido o la situación de sus alumnos, toma en cuenta el marco social, las tradiciones, la cultura, etc.








POLI-CAUSALIDAD
Es el reconocimientode la eficacia causal de las múltiples dimensiones que configuran el espacio organizacional. Los procesos obre autoorganización se basa en la aplicación del paradigma de la complejidad, aquí las...