COMPONENTES DEL PARADIGMA DE LA SIMPLICIDAD
Páginas: 2 (265 palabras)
Publicado: 23 de marzo de 2015
COMPONENTES DEL PARADIGMA DE LA SIMPLICIDAD
La institución escolar cambia en función de los cambios que han tenido lugar en el contexto.
El paradigma se basa en el métodoanalítico de aislar los elementos (y las variables para examinarlos por separado). La organización resulta de la ubicación de dichas partículas en un orden, jerárquico, con relacionesde Causa-Efecto.
La escuela mexicana está determinada por disposiciones de la SEP y por la legislación vigente de la educación pública en nuestro país.
El sistema varía en elcurso de su propio funcionamiento, siguiendo sus propias reglas de transformación, bajo las cuales se procesan las perturbaciones externas (que no son tratadas como fuerza).Además el entorno también es receptor de la influencia de los sistemas internos.
Los conflicto de autoridad e interpretación en la institución escolar son dos obstáculos másimportantes que impiden el desarrollo institucional.
El concepto tradicional de adaptación es un ejemplo de aplicación errónea del esquema de la casualidad lineal, este conceptosostiene que la organización varía en función del entorno, es decir, que la adaptación tiene una causa (cambio del contexto), de la cual deriva un efecto (cambio interno).
Lainstitución es analizable a partir de reconocer sus entradas (recursos, normatividad, niveles jerárquicos) y sus salidas (aprendizaje, impacto social, difusión de cultura).
Atreves de losconceptos de programa, regulación, código, mensaje, retroacción, canales, lenguajes y otras explicaciones similares de carácter simbólico, el paradigma de los sistemas de vuelcahacia las analogías basadas en los procesos de información. El paradigma de la simplicidad supone y propone un esquema de funcionamiento para las organizaciones sociales.
La institución escolar cambia en función de los cambios que han tenido lugar en el contexto.
El paradigma se basa en el métodoanalítico de aislar los elementos (y las variables para examinarlos por separado). La organización resulta de la ubicación de dichas partículas en un orden, jerárquico, con relacionesde Causa-Efecto.
La escuela mexicana está determinada por disposiciones de la SEP y por la legislación vigente de la educación pública en nuestro país.
El sistema varía en elcurso de su propio funcionamiento, siguiendo sus propias reglas de transformación, bajo las cuales se procesan las perturbaciones externas (que no son tratadas como fuerza).Además el entorno también es receptor de la influencia de los sistemas internos.
Los conflicto de autoridad e interpretación en la institución escolar son dos obstáculos másimportantes que impiden el desarrollo institucional.
El concepto tradicional de adaptación es un ejemplo de aplicación errónea del esquema de la casualidad lineal, este conceptosostiene que la organización varía en función del entorno, es decir, que la adaptación tiene una causa (cambio del contexto), de la cual deriva un efecto (cambio interno).
Lainstitución es analizable a partir de reconocer sus entradas (recursos, normatividad, niveles jerárquicos) y sus salidas (aprendizaje, impacto social, difusión de cultura).
Atreves de losconceptos de programa, regulación, código, mensaje, retroacción, canales, lenguajes y otras explicaciones similares de carácter simbólico, el paradigma de los sistemas de vuelcahacia las analogías basadas en los procesos de información. El paradigma de la simplicidad supone y propone un esquema de funcionamiento para las organizaciones sociales.
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