Componentes Del Pic

Trabajo presentado por: Magaly E. Piragua Pérez

COMPONENTES DEL PIC

Cuando hablamos de Planeación integral del Curso, decimos que son las visiones sintéticas de teorías o enfoques pedagógicos que orientan a los tutores en la elaboración y análisis de los programas de estudios; en la sistematización del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Es también, una representación ejemplar del procesode enseñanza-aprendizaje, en la que se exhibe la distribución de funciones y la secuencia de operaciones en la forma ideal que resulta de las experiencias recogidas al ejecutar una teoría del aprendizaje.
Para elaborar la Planeación Integral y la Distribución de los contenidos de Formación de un Curso, es importante tener en cuenta los siguientes criterios:
1. Lineamientos Generales

En ellase tendrán en cuenta los siguientes aspectos.

* Unidad Académica: Nombre del Instituto
* Programa ó Carrera: Se hace referencia de manera clara, al programa que se está ó se aspira ingresar.
* Campo ó área de formación: En este aspecto se remite a un conjunto de conocimientos que apuntan a la profundización y consolidación de capacidades a desarrollar en el transcurso del ciclo.* Núcleo de formación:
* Nombre del Curso: Este, debe concordar con el determinado en el plan de estudio.
* Créditos: Se indica el número de créditos que se asignan al curso, teniendo en cuenta que un crédito equivale a 48 horas de trabajo académico.
* Trabajo Presencial: En el IDEAD está determinado de 1 a 4.

* Asesorías: Entendiendo este término como el apoyo necesario quese le brinda al estudiante que así lo requiera, para que pueda desarrollar todas las actividades propuestas. Teniendo que el principal beneficio, es la solución de todas las dudas generadas por parte del estuante y las cuales se resolverán “cara a cara” entre tutor-estudiante.
* Trabajo Independiente: Para el desarrollo de este punto tan importante, se hace necesario tener en cuenta que porcada hora de tutoría presencial, se requieren 5 horas de trabajo independiente.
* Proyecto de Investigación al cual esta inscrito el curso: Es considerado como eje articulador del currículo de los programas del instituto.

2. Propósitos de formación: Aquí se especifica las finalidades de formación de los estudiantes, por lo que se recomienda diseñar propósitos generales y de trabajo.3. Principios de Formación: Se deben tener en cuenta dentro de la planeación de un curso, pues, son aquellos que orientan y dan sentido a los diversos procesos de formación.

4. Articulación del curso con los propósitos, principios, campos, núcleo de formación en el marco del diseño curricular (pertinencia curricular): Se debe lograr que el estudiante demuestre periódicamente la pertinenciasocial del programa curricular, aportando estudios de impacto esperado y calidad del mismo, privilegiando la argumentación desde la prospectiva de la atención razonable a las necesidades futuras, y no solo a las del momento presente, de acuerdo con las provisiones y posibilidades de los cambios científicos, tecnológicos, demográficos, sociales, económicos y políticos. Para lograr el objetivo deformar integralmente al estudiante, se requiere implementar estrategias pedagógicas que permitan, de la manera más adecuada, confrontar la teoría con la práctica, incentivar y fomentar los procesos investigativos, cultivar el aprendizaje permanente, procurar la continua relación con el entorno, adelantar procesos interdisciplinarios, propender por el desarrollo personal, ofrecer capacitación yactualización,

proteger las organizaciones académicas y democráticas y favorecer las relaciones con la comunidad científica.

5. Presentación y sustentación del curso en el marco del diseño curricular, específicamente perfiles de formación y desempeño: En este aspecto se debe tener en cuenta la importancia del curso, tanto dentro del plan de estudios como el aporte que este hace al...