Componentes Del Proceso De Innovacion

COMPONENTES DEL PROCESO DE INNOVADOR
* LOS ORÍGENES. ¿CÓMO SUELE INICIARSE UNA INNOVACIÓN?
Para que algo cambie es preciso que se dé un desajuste en el sistema, que se genere una tensión diferencial entre lo que se tiene y lo que se desea, entre la tensión que genera un problema y su deseo de solucionarlo. La conciencia de una situación problemática proporciona un motivo frecuente parainiciar cambios.
La innovación comienza por un problema y la necesidad del cambio.
Aquellas innovaciones que tienen su origen en un problema llegan a consolidarse con un grado de implicación mayor que cuando se trata de mejoras propuestas desde fuera.
En los orígenes de la innovación están presentes las principales dimensiones de la innovación: contextual, personal, constitutiva, procesual yevaluativa.
Los problemas se define en su contexto, cada problema reviste inquietudes y tensiones diferentes en los centros, debido a su cultura, su trayectoria, la sensibilidad de las personas.
Para que un problema se convierta en principio de innovación y cambio es preciso de una persona con iniciativa, con propuestas concretas, con cierto reconocimiento de los profesores. Cualquier iniciativa oproyecto reclama personas con ilusión.
Las ideas y concepciones están en las personas. Son ellas las que transforman un problema en un proyecto deciden su finalidad y justifican su interés o utilidad.
En la búsqueda de soluciones iniciales se piensa en el proceso, en los medios en los que se dispone en el centro, en las estrategias a seguir.
Para cambiar algo en educación es tomar conciencia quehay algo que mejorar o problemas que resolver. Al menos es una de las estrategia más frecuentes en innovación, por ello se afirma que el problema es un motivo de cambio, mas aun el motor del cambio, también lo es del proceso creativo. Dadme un problema y os daré un motivo para tomar conciencia, reflexionar e innovar.
* NATURALEZA DEL CAMBIO
Un enfoque sociocultural, según el cual lainnovación, la interacción entre las condiciones socioculturales, contextuales y personales de quienes deciden iniciar un proyecto de cambio.
Según de la Torre define la innovación curricular como proceso de gestión de cambios específicos (en ideas, materiales o practicas del curriculum) hasta su consolidación, con miras al crecimiento personal e institucional. La innovación del curricular puede referirsetanto a los contenidos, recursos, evaluación, en el ámbito organizativo, de mejoras de aprendizaje, reforma profesional, tutorial, etc.
La innovación educativa, es un n proceso dinámico, y abierto, de carácter multidimensional y complejo, inserto en una realidad sociocultural y humana que busca el crecimiento personal, institucional y mejora social, por lo que requiere estrategias departicipación colaborativa. También como afirma Escudero, es un proceso de definición, construcción y participación social.
Se considera que es la escuela la unidad del cambio en la comunidad educativa la que debe comprometerse para que el proceso adquiera la continuidad y difusión apropiadas y logre el crecimiento institucional y personal que le caracteriza. El proceso innovador no concluye hasta que nose consolida el cambio.
* NATURALEZA DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA (4 características de la innovación educativa que conllevan a un crecimiento: personal e institucional)
1. la innovación es un proceso dinámico, abierto nos lleva a resaltar su _______ continuo y adaptativo. La innovación es algo que se va construyendo conformes e avanza en su ejecución. La innovación es el proyecto inicialseguido de lo que el hagan los profesores.
2. la innovación educativa en su naturaleza multidimensional su complejidad. La innovación educativa no es un proceso mecánico ni tecnológico, si no social y humano, porque afecta sobre todo a las personas, sus creencias, valores, habilidades y comportamientos. En el convergen factores ideológicos y axiológicos, sociales, políticos, personales,...