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ORIGEN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

Uno de los tres objetivos de la educación básica es desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida y,precisamente, una de las capacidades superiores más importantes que contribuyen con dicho objetivo es el pensamiento crítico.


Sus orígenes se remontan a la época griega y se le relaciona con elfilósofo Sócrates, el término hoy en día es definido de diferentes maneras. Lo más provechoso del pensamiento crítico no es su concepción, sino lo que este como herramienta ayuda a lograr con los alumnos.La promoción del nivel de pensamiento crítico en los alumnos va más allá del simple manejo y procesamiento de información, porque incentiva al alumno a construir su propio conocimiento y porque estáorientado hacia el logro de una comprensión profunda y a su vez significativa del contenido de aprendizaje, incide de manera positiva en el manejo de una serie de capacidades subordinadas y, sobretodo, porque desalienta el tipo de aprendizaje en el que el alumno es un elemento pasivo.


Uno de los primeros filósofos en usar la expresión "Critical Thinking" como título de un libro de lógica fueMax Black (1946). Otros autores prefirieron títulos como "El arte de razonar", "Lógica práctica", "Lógica aplicada" y muchos otros títulos, pero sobre todo usaron la expresión "lógica informal". Así,en 1978 surgió en Canadá la Informal Logic Newsletter, cuyos editores fueron J. Anthony Blair y Ralph H. Johnson. En el primer número caracterizaban la lógica informal, por vía negativa, como "todo loque no puede aparecer en las páginas de The Journal of Symbolic Logic" y, por vía positiva, como "toda una gama de cuestiones teóricas y prácticas que surgen al examinar de cerca, y desde un punto devista normativo, los razonamientos cotidianos de la gente".

Otras nociones estrechamente ligadas a esta corriente son las de argumento o argumentación, y la de retórica (esta última de alcurnia...